【正文】 ，認識到你們間的問題只是閱歷不同、看待問題的角度不同、處理方法不同，而你和父母、老師的意愿實質(zhì)是相同的，那就是，只為了你能學習得更好、生活得更好。多與家長、老師交流、溝通，你一定會得到很多幫 助，還會得到與父母、老師相處融洽后所獲得的那份獨特的快樂。五、學會適應、學會感恩，少埋怨環(huán)境 人的一生會接觸到很多不同的環(huán)境，幼兒時首先接觸的是父母、家庭，小學、中學、大學，接觸的主要是老師和同學，進入社會接觸的環(huán)境就更為復雜了。人不可能脫離環(huán)境而生存，那么就要學會適應環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達，埋 怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。比如，今天下大雨，你心情不好，不停的埋怨天氣壞也無濟于事，不打雨傘、不穿雨衣，只能被大雨淋成感冒。你所在的班級，老師再不如意、同學再不稱心，你光生氣不起任何 作用，消極抵觸只會越來越糟，只有去適應才是積極的態(tài)度。人總是要面對一個不盡人意的環(huán)境，總是要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使 環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫。變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容 易成為一個成功者。：我出生在貧困的家庭里。當我向母親要一片面包，而她手里什么也沒有時，那是一種什么滋味啊。我家確實窮極了，但我不甘心，我一定要改變這種情況，我不會像父親那樣生活，這個念頭無時無刻不纏繞 在心頭。在10歲那年，我離開了家，當了11年的學徒工，每年可以接受一個月的學校教 育。在我21歲生日之后的第一個月，我?guī)е魂犎笋R進入了人跡罕至的大森林，去采伐大 原木。在經(jīng)受貧困的煎熬中，我下定決心，一定要適應任何艱難的環(huán)境，再逐漸改變自己 的境況，絕不做貧窮的俘虜。一切都在變，只有我那顆渴望改變貧窮的心沒變，我不讓任 何一個發(fā)展自我、提升自我的機會溜走。在我21歲之前，我已經(jīng)設法讀了1000本好書，這對于一個農(nóng)場里的窮孩子來說是多么艱巨的任務啊，在離開農(nóng)場之后，我徒步到100里 之外的馬薩諸塞州的內(nèi)迪克，去學習皮匠手藝。一年之后，我已經(jīng)在內(nèi)迪克的一個辯論俱 樂部脫穎而出，成為其中的佼佼者了。幾年后，我進入了國會，后來我又競選副總統(tǒng)，終 于如愿以償。可以說，我一生所有的成就，都要歸結于我這顆不甘落后的心。 我先舉幾個實例: 1984年，我們鄉(xiāng)里有一個女生考上了一所比較好的大學，她父母為了供她上學，花光 了積蓄不說，還到處借了很多債，家里已經(jīng)窮得叮當響了?？墒沁@位女生考上大學以后，非要父親給他買兩套漂亮的衣服穿，她說人家上大學都穿得漂漂亮亮的，我這樣破衣破褲 的，去了叫人家笑話。女孩這個心情可以理解?？忌洗髮W了，想穿得漂亮一點，這個要求如果是放在一般人家，也不算過分，但是她就沒有考慮到自己家里的實際情況。父親出去轉(zhuǎn)了一圈，想借點錢給她買衣服，但確實借不到錢，因為當時家里已經(jīng)負債累累 了。那個女孩就躺在炕上，不起來也不吃飯，使性子、耍脾氣，說生在這么個窮家庭，買 件衣服都不能，如何如何。她爸爸一看孩子那個樣，實在沒有辦法了，就瞞著女兒偷偷去 縣城賣血，賣了300元錢給她買了兩身衣服。在那個年代，300元錢是一個不小的數(shù)目。這個女孩看到爸爸買了兩套新衣服，才高高興興地上學去了。但他爸爸沒有去送她，因為賣血后的他病倒在炕上，加上多年積勞成疾，再也沒有起來。還有，前幾天，吉林守望都市臺報道，長春市一名初中生，上網(wǎng)沒有錢了，管媽媽要 錢上網(wǎng)，因為媽媽給的錢少，差點在大街上沒把親生母親掐死。2003年8月12日，遼寧省沈陽市第十四中學初二學生徐力，因為母親對自己管教得 太嚴，經(jīng)常嘮叨，一怒之下，竟舉起木柄榔頭將母親活活砸死。像這樣的例子還有很多。這些學生為了很小的個人利益，連親生父母都不放過，我們說，培養(yǎng)出這樣的學生，是道德的淪喪、是教育的失敗。即使他們能力再強、學位再高，對社 會能有什么貢獻？ 我看到過一篇報導:一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守 侯。因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在 醫(yī)院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最后還是一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說 “高考結束了”。話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“我得 趕緊問問我兒子考得怎么樣？！”在這個生死關頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊!她永遠把兒子放在了第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的 一切，甚至是生命。我相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為你們付出 的，因為你是她的孩子。他們愛你，她們關心你勝過自己的生命?？墒峭瑢W們，你們又有 多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不 對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞，有些同學不知道 自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不 知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關心過他們嗎？你為你 們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對 待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎 么敢指望你為他拋頭顱灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情 呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號是 沒有任何用處的，我們應該用我們實際的行動來關愛我們的父母！同學們，我想說，假如 今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事情，就是報答養(yǎng)我育我的父母！為他們 獻出自己的一份愛心。努力吧，同學們，為了我們國家的更加繁榮和富強，為了我們的母親的強健和安康，努力吧!我相信：只要我們都能夠盡我們的全力了，即便不能取得成功，我們也將無悔。今天我就講這些內(nèi)容，有機會我還愿意與同學們溝通。謝謝大家！最后，祝全體同學都能健康快樂地成長！第三篇：中學生心理健康教育講稿中學生心理健康教育講稿黃龍德隨著當代社會的飛速發(fā)展，學生們賴以生存的社會、學校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場經(jīng)濟大潮的沖擊，人們生活方式和價值觀念的變化，升學的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中小學生心理問題比以往更為突出。諸如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴重影響青少年小學生的健康成長。當代中小學生表現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起了整個社會的關注。國內(nèi)外學校教育實踐證明，心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是體現(xiàn)了一種先進科學的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學校促進中小學生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，是學校教育現(xiàn)代化和科學化的重要標志。因此，探索和研究目前日益嚴重的中小學生心理健康問題是學校實施素質(zhì)教育的目標之一。1999年的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強小學生的心理健康教育，培養(yǎng)小學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！睘榱饲袑嵦岣咧行W生的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，認真研究和大力加強中小學生心理健康教育是非常必要的。本文根據(jù)心理學理論，結合本人多年的教學實踐，從中小學生心理健康存在的問題，中小學生心理健康問題形成的原因以及培養(yǎng)中小學生心理健康發(fā)展的對策三個方面進行探討。一、中小學生心理健康存在的問題2004年初春，云南大學校園發(fā)生了一起震驚全國的兇殺案，該校一名小學生殘忍地殺害了四名室友。隨著案情的展開，兇手殺人竟是因為室友懷疑他打牌作弊！案發(fā)之后，中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾奔赴云南，對此案進行全面調(diào)查，她研究了此案所有相關材料，訪問了辦案人員，還專門為馬加爵設計了心理問卷，做了心理測試，發(fā)現(xiàn)了很多真實的東西，她指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。據(jù)了解，馬加爵性格內(nèi)向、孤僻，自卑心理嚴重，不善言辭，很少與同學來往，平?？釔凵暇W(wǎng)去欣賞暴力、恐怖、***圖片、小說，報復心較重。震驚全國的馬加爵案，暴露出了我國青少年學生存在的心理健康問題。當今，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響，再加上學校過于強調(diào)升學率，致使家庭、學校只重視對中小學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視了中小學生心理因素的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的中小學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學、分數(shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品，不能客觀實際地給孩子制訂目標；還有，中小學生性發(fā)育的提前，而學校教育跟中小學生青春期成長脫節(jié)等。這些因素的影響，使中小學生們面臨著巨大的心理壓力，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。目前，我國中小學生的心理健康狀況如何？近年來，許多學者進行了大量的隨機抽樣調(diào)查，其結果表明，中小學生的心理健康狀況令人擔憂。有關的調(diào)查表明：“％的小學生有嚴重的心理健康問題，％的中小學生有較明顯的心理健康問題。初中生的主要心理健康問題表現(xiàn)在軀體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面，教育方式、人際關系、性意識、學業(yè)壓力、性信息刺激和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素。”有人用《SCL90自評量表》進行的心理測試發(fā)現(xiàn)：“在心理健康方面存在問題的中小學生的比率在10％以上的項目，初二有強迫、人際敏感、抑郁、敵對、恐怖、偏執(zhí)等6項，初一除上述6項外還有”焦慮“1 項。初一、初二年級學生軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、％?！睋?jù)新華社最近報道：“近年來，我國學生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢。目前35％的中小學生具有心理異常表現(xiàn)?！?“存在明顯心理問題的學生，小學占10％，初中占15％，高中占20％。％的人有明顯的心理健康問題。”根據(jù)調(diào)查分析，新時期中小學生的心理狀況表現(xiàn)在三大類：一是學習問題。學習是學生的主要任務，圍繞著學習產(chǎn)生的問題占中小學生心理問題的主要部分，有兩種現(xiàn)象：首先是恐懼：目前，雖然都在談“減負”，但學校課業(yè)任務仍舊繁重，競爭依然激烈，父母的期望值始終過高，使得學生精神壓力越來越大。有一位男生談到，自己平常學習不錯，偶爾還可以給他人以指導，但一到考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛。甚至還會發(fā)燒，最后不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好。循環(huán)往復，到了一聽考試就恐懼的地步。其次是厭學：厭學是目前中小學生學習活動中比較突出的問題，尤其是學習差的同學。玉林市某校有一初中女生，智力平平，學習成績不太好，父母說她還不夠努力，時刻提醒她要抓緊時間，把學習成績趕上去，一定要爭取考上重點高中。由于心理壓力太大，該女學生對學習失去了興趣，在第二學期開學時，這名女學生帶著父母給的1000多元學費出走了，從此不知所蹤。不僅是學習差的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。有一高中女生，升入高中后由于教師的教學方法發(fā)生了變化，競爭對手也發(fā)生了變化，使她感到十分不適應，導致學習成績下降，從初中時的全年級前幾名落至高中的141名。她在心理輔導室談到：“17年來我第一次感到自己的無能，每當看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去。”還有一些因其他心理原因而厭學的狀況，如因反應較慢常被人嘲笑而不愿上課的；因記憶、理解等能力稍差使成績難以提高而對自己失去信心的等等。有位同學就曾在日記中寫到：“晚上11點多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業(yè)簿．．我真想把它們一下子燒成飛灰?！北憩F(xiàn)了強烈的焦躁、憤懣、無奈。這種非常值得我們深思的問題。二是交際問題。這也是中小學生中反映最多的問題之一，主要包括：首先是與教師的關系問題，主要集中在由于教師對小學生的不理解。過多干涉小學生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中小學生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎．．”，嚴重地刺傷了他的自尊心，導致他對教師的反感、對立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學業(yè)的興趣。另有一位小學生干部來訪談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞，想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認為老師“只喜歡成績好的同學”的，認為老師“處事不公正”的，認為老師“輕視自己”的．．．等等。都反映出學校中師生關系的問題。其次是與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。有位小學生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。有個別小學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而對校園生活感到厭倦。再次是與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和諧，使小學生造成的心靈傷害。例如，有位小學生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中，真不知該怎么辦?！边€有位女生家庭不和，父母經(jīng)常吵架，大打出手。他不愿呆在家里，不愿見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。三是情感問題。青年時期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往，當然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感。二、中小學生心理健康問題的成因在調(diào)查中小學生的心理健康狀況時，我發(fā)現(xiàn)在中小學生中比較普遍地存在著以下一些心理問題，下面逐一作簡要的分析說明：一是自卑心理。自卑心理是指小學生由于各種原因?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產(chǎn)生的心理感受。又稱自我否定意識。表現(xiàn)為消極的自我評價。這是與正常人的自尊心相對立的一