(課堂教學(xué)設(shè)計)血糖的平衡調(diào)節(jié)doc-資料下載頁
2025-07-15 10:52本頁面
【正文】 課我注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以問題教學(xué)的形式，把課堂交給學(xué)生，從學(xué)生回答問題反饋的情況來看，基本達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但是在教學(xué)過程中，仍然存在許多問題：小組討論沒有完全落實，有些同學(xué)沒有參與討論問題，可能以為會有小組代表發(fā)言，就不關(guān)他的事了，以后可以不定學(xué)習(xí)小組組長，隨機點名起來回答，討論的參與度會提高很多。每一個小組自主實驗“模擬尿糖的檢測”，雖然課前老師有詳細的講解這個過程，但是做實驗的過程是相當(dāng)亂的，我的課堂處理能力是有待提高的。在上課過程中，對于學(xué)生回答問題的及時評價方式單一，一對一的評價，缺少啟示性；我總是不放心把課堂完全交給學(xué)生，老是擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)意想不到的問題，所以，給學(xué)生思考問題的時間很少，學(xué)生答不上來，老是想著去給他們提示。精心設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課從學(xué)生熟悉的例子入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師相繼誘導(dǎo)，使學(xué)生很輕松地掌握新知識學(xué)生帶著問題閱讀教材，目的性強，能充分調(diào)動其主動性和積極性培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，積極思考，認真探索讓學(xué)生通過資料提高自我保健意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣解決具體問題，能使學(xué)生學(xué)以致用，達到舉一反三的目的通過遷移應(yīng)用、反饋矯正，檢驗效果，落實雙基提高動手操作能力，觀察、分析和總結(jié)的能力。學(xué)生自已總結(jié)本堂課的收獲，利用所學(xué)的知識解決課前的幾個問題。 5
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1