高效課堂教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-14 23:39本頁面
【正文】 生就難以勝任。針對這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學生有針對性的進行測試方面的訓練。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？四、上課內(nèi)容當堂消化是保證在教學中，我們應(yīng)該讓學生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語學科的教學，不少老師喜歡占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生聽到“昏昏欲睡”。細想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會是學生加重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：讓學生在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習進行運用、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學習效率的提高?？傊?，“高效、快速”是當今社會的一個熱點話題。作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐。在這個競爭日益激烈的社會，做“高效”的課堂，教“高效”的學生就成為時代的要求。英語學習讓我們從學好音標開始上一篇 / 下一篇 20091207 10:48:12 / 個人分類：教學天地查看(286)/ 評論(1)/ 評分(0 / 0)在大家都已充分認識到英語學習的重要性，但無論英語教材或英語教學法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是英語音標的學習，換句話說，也就是學習英語音標是學習英語或?qū)W好英語的第一步。為什么這樣說呢？理由如下：（一）語言特性所制：從語言的起源來看，語言是在人們勞動的過程中產(chǎn)生的，也就是說人們因其勞動所需而進行了溝通，并在不斷的溝通中把其中的一種或幾種交流方式固定下來，久而久之就形成了語言。由此來看，語言的本質(zhì)就是一種交流工具，表情達意是其主要作用，語音是其傳遞意義的外在形式。如果語音傳遞有誤，則表達的意思也會產(chǎn)生誤差。而語音相比文字來講，則有無形化、短暫化、易失化等特性，這就要求我們在學說一種語言時，一定要準確把握它的語音，只有這樣才可學會、學好一種語言。英語的語音也就是英語音標。因其英語這種語言不同于漢語的發(fā)音規(guī)律，所以，我們在學習英語時更應(yīng)把準確掌握英語音標做為學好英語的第一步。準確掌握英語音標不僅僅可以做到發(fā)音正確、表達清晰、易于別人理解待特點外，更重要的一點是：英語音標可培養(yǎng)我們良好的語感，使英語單詞記背變得簡單易行。通過音標的學習，我們掌握了發(fā)音規(guī)律和拼讀規(guī)律，這樣就可借助詞典進行自主學習了，而擺脫了依賴老師或各種學習機的被動狀況。所以說，針對目前小學不學音標、初中不重視音標這種教學模式，我們應(yīng)給予重視，應(yīng)及時給學生補上音標學習這一課。（二）學習規(guī)律所制：上面我們已提到，語言是用來表情達意的，這項活動的完成是依賴于一定的字詞和語法的。我們在學習漢語時采用的是“沉浸學習法”，即把自己完全置身于一個漢語環(huán)境，通過父母反復(fù)的強化來把握漢語的語言規(guī)律，然后再通過小學、中學、大學這樣一個不斷強化的過程，最后達到較好的漢語水平。而就目前情況來看，很少家庭具備“英語環(huán)境”，這就使“沉浸學習法”無用武之地。所以，大部分中國學生在學習英語時都把單詞學習放在了第一位。其實，實踐證明，這種安排是合理的。因為，學生在毫無英語基礎(chǔ)的情況下必須儲備足夠的英語單詞，只有這樣，學生才能把自己的思想情感表達出來。而單詞的學習其時也就是一個音標學習的過程。例如：我們會通過音標知道某個單詞如何去讀，我們還會通過音標知道某個單詞如何去寫，最后我們知道如何通過單詞的語音來表達我們的思想情感。所以說，那種完全口語化教學或模仿式教學都會讓學生變成“英語鸚鵡”，只知道模仿，老師教過的知道，老師沒教的或變種說法，學生就不知所云了，這樣的結(jié)果就是一方面增加了學生的英語學習負擔，一方面讓學生把英語學死了，成了老師的“英語附屬品”。（三）學習英語音標的優(yōu)勢：其實從上面兩點大家或許已知道了學習英語音標的益處，在此再次強調(diào)一下學習英語音標的優(yōu)勢：（1）讓學生學習英語之處就準確地掌握了英語正確的發(fā)音，為以后口語學習打好基礎(chǔ)。（2）英語音標學習是通過手勢、肢體動作來完成的，教學模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對剛?cè)腴T的初學者來說，可減少學習壓力，培養(yǎng)英語學習興趣。（3）通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學生熟練掌握了英語音標的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學生在高年級時的英語單詞記背任務(wù)感。（4）學習英語的最高境界就是語感的形成，學習英語音標可較早地培養(yǎng)學生的語感。
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