【正文】 的各種結(jié)構(gòu)；軸的應(yīng)用。掌握各種軸的結(jié)構(gòu)特點；熟悉軸的應(yīng)用。過程評價、理論考核。螺紋聯(lián)接的基本類型、特點；螺紋聯(lián)接的防松。掌握螺紋聯(lián)接的基本類型、特點；掌握螺紋聯(lián)接防松的方法。滾動軸承的類型與結(jié)構(gòu)；滾動軸承的應(yīng)用。掌握滾動軸承的類型與結(jié)構(gòu)特點；熟悉滾動軸承的應(yīng)用。 五、課程資源標準教學(xué)團隊（1）本課程專任教師應(yīng)具有與任教專業(yè)對口的本科學(xué)歷，并取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格和任教專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證。（2）專任教師每年必須參加一次校外教育教學(xué)研究活動，且每五年必須參加一次國家級或省級培訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)條件按照標準配置機械基礎(chǔ)實驗室，需要的實驗設(shè)備如下表2：序號設(shè)備設(shè)施數(shù)量1機械零件綜合陳列柜4套2平面機械組合測試分析試驗臺1套3機械傳動縱使測試分析試驗臺1套4曲柄滑塊、導(dǎo)桿、凸輪組合實驗系統(tǒng)1套5軸系裝配工世實驗實訓(xùn)臺1套6齒輪傳動測試分析實驗臺1臺7帶傳動實驗臺1臺8螺栓組聯(lián)接綜合實驗臺1臺教材及參考資料（1）《機械基礎(chǔ)》，孫大俊 主編，中國勞動社會保障出版社，2007年。（2）《機械基礎(chǔ)》，欒學(xué)鋼、趙玉奇、陳少斌 主編，高等教育出版社，2010年。其它資源電子教案、電子課件、參考書目、相關(guān)習(xí)題集及參考答案。六、課程考核考核方式為全面、綜合地考核學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》課程知識的掌握情況，本課程成績考核包括平時過程考核、期末理論考核兩部分。理論考核方法：對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行綜合考核，考核方法為筆試，考試時間90分鐘。考核內(nèi)容理論考核項目及比例表序號考核項目分值比例1常用平面機構(gòu)的認識與運動分析35%2帶傳動的認識與維護20%3鏈傳動的認識與維護10%4齒輪機構(gòu)的認識與拆裝35%考核結(jié)論課程考核成績組成：平時過程考核成績占60%，期末理論考試成績占40%。其中，過程考核成績包括:學(xué)習(xí)態(tài)度與綜合素質(zhì)考核占20%，訓(xùn)練項目的考核占70%，平時提問成績占10%。七、課程實施建議教學(xué)模式“教、學(xué)、做、”一體化教學(xué)模式，注重理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)方法本課程在教學(xué)過程中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，既注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實例進行分析討論，理論聯(lián)系實際。多采用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“案例法”、“課堂討論法”等教學(xué)方法。教學(xué)手段（1）先實踐教學(xué)再理論教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在理論教學(xué)之前，先進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生親身去實習(xí)場地參觀或者直接參加拆裝實訓(xùn)，則能增加學(xué)生的感性認識，并且由于有新奇感，很容易激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性。（2）合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式。將各種零件的外形以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、傳動機構(gòu)中各個零件的相對運動通過FLASH等計算機軟件演示給學(xué)生看，學(xué)生能夠通過這些三維動態(tài)的畫面演示，很容易地理解各種機構(gòu)的運動原理。這樣可以使教材上的內(nèi)容更為生動，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能主動、積極地參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）理論教學(xué)與日常生活中的實際事物相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣 。例如，在講授平面機構(gòu)時，聯(lián)系日常生活中縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等具體案例進行分析，老師講的內(nèi)容看得見、摸得著，與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生很快了解了各種常用機構(gòu)在上述機器中的應(yīng)用，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新思維素質(zhì)。 （4）進行“開放型”課堂教學(xué)模式的嘗試。例如，在講解平面機構(gòu)時，教師可以對學(xué)生進行分組，給他們一些長度不一的竹片，讓他們用螺栓螺母將竹片組裝成簡易的四桿機構(gòu)，然后針對課本上的四桿機構(gòu)的類型以及運動原理，讓他們用自己組裝的四桿機構(gòu)進行觀察、討論。最后，將各組的討論結(jié)果向全班展示，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分調(diào)動。八、其它本課程教學(xué)大綱在使用過程中，要根據(jù)教學(xué)情況進行不斷的完善與修訂。 任課教師可以根據(jù)教學(xué)情況，制定教學(xué)計劃，設(shè)計更加詳細、完善的單元教學(xué)方案，教學(xué)學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)周數(shù)浮動10%左右?！稒C械制造基礎(chǔ)》課程標準（NZZB/K11062013） 一、概述本課程是機械加工技術(shù)專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程類別：專業(yè)基本能力課程適用專業(yè)：本標準適用于機械加工技術(shù)專業(yè)《機械制造基礎(chǔ)》課程的開發(fā)、建設(shè)和實施。學(xué)時：建議課程實施時量為48學(xué)時。建議開課學(xué)期: 第一學(xué)期。 二、課程定位課程性質(zhì)與作用本課程是機械加工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基本能力課程，是機械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能識別常用的金屬材料，熟悉熱處理方法及工藝特點，掌握金屬切削基本規(guī)律，熟悉金屬切削機床加工范圍，為專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。相關(guān)課程本課程前導(dǎo)課程：《工程圖樣的識讀與繪制》、《機械基礎(chǔ)》，后續(xù)課程：《機械零件的普通切削加工》、《機械零件的數(shù)控加工》、《產(chǎn)品加工綜合實訓(xùn)》等。 三、課程目標專業(yè)能力目標（1）了解金屬材料的力學(xué)性能和工藝性能；（2）掌握碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、鋁材料的分類，牌號表示方法；（3）了解鋼的熱處理實質(zhì)、目的和作用；（4）掌握正火、退火、淬火、回火的工藝特點和應(yīng)用；（5）掌握表面熱處理和化學(xué)熱處理的原理、工藝特點和應(yīng)用；（6）掌握金屬切削過程的基本理論和基本規(guī)律；（7）掌握金屬切削機床的基礎(chǔ)知識，理解機床的工作原理；（8）熟悉常用金屬切削機床組成及工藝范圍。方法能力目標（1）會正確運用金屬的力學(xué)性能選擇金屬；（2）會正確運用金屬的工藝性能選擇金屬的加工方法；（3）能正確識別碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、鋁材料的類別，理解牌號的含義；（4）能根據(jù)性能和使用要求，正確選擇碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、鋁的牌號；（5）能根據(jù)性能和使用要求，正確選擇不同的熱處理方法；（6）能正確選擇切削加工要素；（7）能正確識別常用的金屬切削機床及相應(yīng)的刀具。社會能力目標（1）具有嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； （2）具有耐心細致的工作作風(fēng)和嚴肅認真的工作態(tài)度；（3）具有較好語言表達、交往及溝通能力；（4）具有團隊合作精神。 四、課程內(nèi)容課程設(shè)計思路在課程設(shè)計上，開發(fā)體現(xiàn)“知識夠用、技能為主”的項目教學(xué)。在教學(xué)方法上，提倡采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法等方法，在課程的教學(xué)過程中，突出學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考，使學(xué)生提高觀察、判斷、分析與解決問題的能力。并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，認真負責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要教學(xué)內(nèi)容：金屬加工認知；常用金屬材料的識別；鋼熱處理方法的選擇；常用金屬切削機床及加工。課程內(nèi)容與要求序號專項能力訓(xùn)練項目參考學(xué)時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求評價1金屬加工認知觀摩機械制造方法、設(shè)備、材料等2常見金屬材料，冷加工、熱加工方法及相關(guān)設(shè)備的認知。安排到本專業(yè)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地參觀，讓學(xué)生熟悉和了解常見金屬材料、毛坯制造、熱處理、表面處理、金屬切削機床加工等，增加他們的感性認識。過程評價。2常用金屬材料識別金屬材料性能認知2金屬材料的強度、剛度、塑性、硬度、韌性和疲勞強度等力學(xué)性能指標的含義、測量方法和使用范圍。理解有關(guān)名詞的含義；熟悉金屬材料力學(xué)、工藝性能使用范圍。過程評價、理論考核。金屬材料的鑄造性能、鍛壓性能、焊接性能和可加工性能等工藝性能指標的含義和使用范圍。金屬材料識別和應(yīng)用10碳素鋼類別判斷、牌號識別，碳素鋼性能判別及應(yīng)用。掌握碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、鋁的分類、牌號表示方法及原則；會根據(jù)不同使用要求進行材料選擇。合金鋼類別判斷、牌號識別，合金鋼性能判別及應(yīng)用。鑄鐵、鋁類別判斷、牌號識別，鑄鐵、鋁性能判別及應(yīng)用。3鋼熱處理方法的選擇鋼的熱處理方法選擇10鋼在熱處理時的組織轉(zhuǎn)變規(guī)律；鋼正火、退火、淬火、回火的特點和應(yīng)用；鋼的表面熱處理和化學(xué)熱處理的原理、特點和應(yīng)用。掌握鋼的各種熱處理方式的特點；能夠針對不同的材料，不同的性能要求選擇正確的熱處理方法。過程評價；作品考核。各種熱處理方法的工藝過程4鋼的正火、退火、淬火、回火的工藝要點；鋼的表面熱處理和化學(xué)熱處理的工藝要點。掌握鋼的各種熱處理方式的工藝要點。4金屬切削機床及加工金屬切削規(guī)律認知12切削運動的組成；切削用量三要素；刀具幾何角度及對切削過程的影響；金屬的切削變形，影響變形的因素；積屑瘤的的概念及切屑的類型；切削力的產(chǎn)生及分解；切削熱的來源；刀具磨損的原因及影響因素。理解切削運動的組成；理解切削三要素；理解刀具幾何角度及對切削過程的影響；了解切削變形、切削熱的產(chǎn)生原因；了解切削的形態(tài)；了解影響切削力、切削變形、切削熱的因素；了解刀具磨損的原因及影響因素。過程評價、理論考核。常用金屬切削機床工藝范圍和選用8金屬切削機床型號的編制方法。掌握金屬切削機床型號的編制方法，能識別機床牌號。車床的工藝范圍；CA6140車床的組成、傳動系統(tǒng)；車刀的種類及選用。掌握車床工藝范圍；掌握CA6140車床組成；了解車刀種類和選用。過程評價、作品考核。銑床的工藝范圍，X6132銑床的組成、傳動系統(tǒng)；銑刀的種類及選用。掌握銑床的工藝范圍；掌握X6132銑床的組成；了解銑刀種類和選用。磨床的工藝范圍；M1432A萬能外圓磨床的組成；砂輪的種類及選用。掌握磨床的工藝范圍；掌握M1432A萬能外圓磨床的組成；了解砂輪種類和選用。刨床的工藝范圍、組成；刨刀的種類及選擇。掌握刨床的工藝范圍；了解刨刀種類和選用。 五、課程資源標準教學(xué)團隊（1）本課程專任教師應(yīng)具有與任教專業(yè)對口的本科學(xué)歷，并取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格和任教專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證。（2）專業(yè)教學(xué)團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應(yīng)是本區(qū)域或本行業(yè)的現(xiàn)場專家。（3）專任教師每年必須參加一次校外教育教學(xué)研究活動，且每五年必須參加一次國家級或省級培訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)條件按標準建設(shè)金屬材料實驗室，與其它崗位核心能力課程共享機械加工實訓(xùn)車間、數(shù)控加工實訓(xùn)車間。表2：金屬材料實驗室實訓(xùn)設(shè)備序號設(shè)備設(shè)施數(shù)量1電腦及投影儀1套2硬度測試儀1臺3金屬材料拉伸與壓縮實驗機1臺4常見金屬材料樣板各20套5冷沖壓與拉伸機（教儀設(shè)備）1臺教材及參考資料（1）《機械制造基礎(chǔ)》，李獻坤、楊月祥主編主編，中國勞動社會保障出版社，2010年。（2）《機械制造基礎(chǔ)》，張若峰 主編，人民郵電出版社，2006年；其它資源電子教案、電子課件、參考書目、相關(guān)習(xí)題集及參考答案。 六、課程考核 考核方式為了更全面考核學(xué)生對《機械制造基礎(chǔ)》課程知識的掌握情況，課程考核包括平時過程考核、期末理論考核兩部分。期末理論考核方法：對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行綜合考核，考核方法為筆試，考試時間90分鐘?？己藘?nèi)容理論考核項目及比例表序號考核項目分值比例1金屬加工認知4%2金屬材料性能認知10%3金屬材料判別和應(yīng)用20%4鋼熱處理方法選擇26%5金屬切削規(guī)律認知規(guī)律認知24%6金屬切削機床工藝范圍和選用16%考核結(jié)論：課程考核成績組成：平時過程考核成績占60%，期末理論考試成績40%。其中，平時過程考核成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度與綜合素質(zhì)考核占20%，作業(yè)完成情況占50%，平時提問成績占30%。七、課程實施建議教學(xué)模式 本課程以理論教學(xué)為主，結(jié)合實踐教學(xué)。教學(xué)方法在教學(xué)方法上，要根據(jù)課程特點，考慮學(xué)生實際情況，選擇能充分調(diào)動學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生實際能力的教學(xué)方法。積極采用項目教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等方法，既注重理論知識傳授，還要自然過渡到方法學(xué)習(xí)。教學(xué)手段在每個重要知識點的講授中，都列舉相關(guān)的案例，與現(xiàn)實機械加工生產(chǎn)緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與案例分析。同時密切結(jié)合中職學(xué)生的特點，以能力為本位，通過與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的課堂活動（如討論、案例分析等），寓教于樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生互動交流的意識，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。八、其它本課程教學(xué)大綱在使用過程中，要根據(jù)教學(xué)情況進行不斷的完善與修訂。 任課教師可以根據(jù)教學(xué)情況，制定教學(xué)計劃，設(shè)計更加詳細、完善的單元教學(xué)方案，教學(xué)學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)周數(shù)浮動10%左右?！懂a(chǎn)品加工綜合實訓(xùn)》課程標準（NZZB/K11072013） 一、概述本課程是機械加工技術(shù)專業(yè)的必修課。課程類別：崗位核心能力課程適用專業(yè)：本標準適用于機械加工技術(shù)專業(yè)《產(chǎn)品加工綜合實訓(xùn)》課程的開發(fā)、建設(shè)和實施。學(xué)時：建議課程實施時量為240學(xué)時。建議開課學(xué)期: 第三、四學(xué)期。 二、課程定位課程性質(zhì)與作用本課程以機械加工與零部件裝配綜合實訓(xùn)為目標，以設(shè)計、繪圖、加工、裝配為工作過程導(dǎo)向，全面、系統(tǒng)地介紹了機械加工與裝配的工藝和流程。重在綜合性、實踐性，通過典型產(chǎn)品零部件加工與裝配實例并通過實踐操作