新版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)資料解讀-資料下載頁
2025-07-14 22:00本頁面
【正文】 忽視了物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺少了學(xué)科發(fā)展能力的培養(yǎng)，連學(xué)科一個月的發(fā)展都談不上，更談不上終身發(fā)展所必備的品格和能力了。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。物理概念的建立需要創(chuàng)設(shè)情境。物理規(guī)律的探究需要創(chuàng)設(shè)問題情境。應(yīng)用物理知識解決具體問題應(yīng)結(jié)合具體的實(shí)際情境。如物理實(shí)驗(yàn)電表量程的選擇；干涉檢測表面的平整度；在高中物理課程中，應(yīng)注重科學(xué)探究，尤其應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)，這在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度等方面具有重要地位。當(dāng)今社會，信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活。提高物理教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，離不開信息技術(shù)與物理學(xué)習(xí)的融合。要設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生利用信息技術(shù)提升物理學(xué)習(xí)能力。例如，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解感興趣的科技動態(tài)或物理問題解決的實(shí)例等；用數(shù)字實(shí)驗(yàn)或云技術(shù)平臺解決一些用常規(guī)方法難以實(shí)現(xiàn)的疑難實(shí)驗(yàn)問題；利用手機(jī)等信息技術(shù)工具便捷地解決某些物理學(xué)習(xí)問題。應(yīng)把物理課程中所形成的物理觀念、規(guī)律和科學(xué)思維用于分析、解決生活中的問題，在解決問題中進(jìn)一步提高探究能力、增強(qiáng)實(shí)踐意識、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。例如教學(xué)處理過程與結(jié)果的關(guān)系，首先，我們來看物理學(xué)中所說的“結(jié)果”的含義究竟應(yīng)該是什么?，F(xiàn)在將物理教學(xué)的結(jié)果單一地看成“會解題”、“能高考”就行。物理教學(xué)常蛻變成“解題教學(xué)”。在解題教學(xué)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是“題型”及其技巧，往往把技巧直接告訴學(xué)生，然后再讓學(xué)生模仿同類型題目，試圖通過題型模仿讓學(xué)生記住技巧。那么，物理教學(xué)中什么是我們所應(yīng)該要的“結(jié)果”呢？新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識和技能的同時形成和提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是借助學(xué)生參與其中的教學(xué)過程，去感悟。新課程強(qiáng)調(diào)“過程”，就是要讓學(xué)生知道知識產(chǎn)生的來龍去脈，知道為什么要引入相應(yīng)的概念。就是不僅要知道“是什么”，更要知道“為什么”。也就是我們常說的要“重在理解”，這一點(diǎn)，相信已經(jīng)深入人心，沒有人會質(zhì)疑，但做到需要教師深厚的功底去挖掘。同課異構(gòu)也充分體現(xiàn)出來，相同的內(nèi)容，不同的結(jié)構(gòu)，不同的效果。只有理解了的，只有課前下足了功夫，才能將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終貫穿于教學(xué)活動中，才能為學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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