建筑施工技術(shù)課程標準108學時-資料下載頁
2025-07-14 21:34本頁面
【正文】 強的實用性和可操作性，可作為高職高專院校建筑工程類相關(guān)專業(yè)的教材和指導書，也可作為土建施工類及工程管理類各專業(yè)職業(yè)資格考試的培訓教材，還可為備考從業(yè)和執(zhí)業(yè)資格考試人員提供參考。 [1] [2] 毛鶴琴著. ：武漢理工大學出版社. 2011[3] 姚瑾英著. 建筑施工技術(shù),北京：（二）教學設計與活動建議（1）應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化基于工作過程的案例教學和任務教學，注重以任務引領(lǐng)型項目誘發(fā)學生興趣。（2）應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過案例分析等實踐項目活動，由教師提出要求并示范，組織學生進行活動，讓學生在案例分析中掌握知識點，從而掌握本課程特有的專業(yè)能力。（3）應注意職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)能力。（4）教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引領(lǐng)學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。（1）教學方法應注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在整個教學中，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維，教學效果令學生滿意，為專業(yè)課打下扎實基礎(chǔ)。（2）學生的課程教學內(nèi)容主要通過理論講解和案例分析結(jié)合，鍛煉學生理解分析能力。（3）教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（1）教學內(nèi)容根據(jù)建筑施工技術(shù)教學大綱的要求，課程教學需結(jié)合設計計算，實踐操作，結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)特長人才目標，通過進行方案設計，結(jié)合所學理論知識分析方案的可行性，教師根據(jù)所上課程內(nèi)容，安排方案編制實訓和實踐動手操作，根據(jù)學生的實訓報告和制作的作品對學生作出評價。該門課程的主要教學模式：根據(jù)建筑施工技術(shù)體系設計及現(xiàn)行建筑相關(guān)規(guī)范及施工手冊，以地基與基礎(chǔ)，砌筑工程，模板工程，鋼筋工程，混凝土工程，結(jié)構(gòu)安裝，裝飾工程，冬雨期施工等為主要教學任務，理實一體，教學中結(jié)合實踐操作，提高學生的動手能力和空間想象能力。使抽象的理論應用合理，從而使學生理解和掌握教學內(nèi)容。（2）教學方法與手段在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用理論結(jié)合案例的教學，提高學生學習興趣和分析判斷能力。重視對基本原理的理解，增強學生運用基本原理的能力。通過小組討論，讓學生參與到整個教學活動之中，變學生被動接受為主動學習。同時，可應用多媒體等教學資源輔助教學，另外還應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（三）考核評價要求課程考核評價理念的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的課堂考勤加上試卷考評改變?yōu)槿轿欢嘟嵌鹊目荚u方式，注重學生專業(yè)實踐操作技能的提升以及社會能力和方法能力的鍛煉。 （1）評價原則 充分貫徹以學生為中心，以學生預期學習成果為本的思想，改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，強化對學生最終學習成果的評價，并重視過程評價、理論與實踐一體化評價模式。關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。注重學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。（2）評價途徑 考核評價分別按過程考評（60%）、期末卷面考評（40%）二種途徑進行。其中過程考評分為出勤率（10%）、包含課堂問答（10%）、課堂筆記（10%）、任務或作業(yè)完成情況（10%）和實訓實踐考核（20%）五個方面。（3）評價標準 出勤率評價標準：一學期記錄10次考勤，全勤10分，曠課1學時扣1分，；課堂問答根據(jù)課堂上學生回答問題情況給分，一次回答正確給分1—2分，總分10分；課堂筆記分五次檢查，評定等級：優(yōu)、良、中、差四個等級，分別得分2分、1分、總分10分；作業(yè)完成情況總分15分，一學期批改5次作業(yè)，評定A、B、C、D四個等級，分別得分2分、1分、總分10分。實訓實踐考核4次，評定等級：優(yōu)、良、中、差四個等級，分別得分5分、4分、3分、2分，總分20分；期末卷面考評建議題型不少5種：單項選擇、多項選擇題、判斷、名詞解釋、問答題、計算題。期末卷面成績100分。（4）評價方法出勤率由指導教師根據(jù)學生出勤情況考評；課堂問題由指導老師根據(jù)學生回答問題的情況及課堂積極性評價；學習筆記由指導老師根據(jù)學生提交的筆記記錄評價；作業(yè)或任務完成情況由指導老師根據(jù)學生作業(yè)或任務完成情況評價。過程考評結(jié)果按前四項取和直接計入總評成績。期末卷面成績按40%計入總評成績。五、教學資源要求（一）教學設備條件教室及配備多媒體設備和攝像系統(tǒng)。（二）教師團隊專任教師六、編制依據(jù)本課程教學內(nèi)容設計立足于學生實際能力的培養(yǎng)，貫穿“以學生預期學習成果為本”的基本思想，對課程內(nèi)容的選擇標準作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，依據(jù)項目課程理論來組織教學內(nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過行業(yè)、企業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析，本課程主要工作任務是：掌握各種工種施工的基本方法和基本知識；掌握現(xiàn)行施工規(guī)范的技術(shù)要求。合理選擇施工方案和施工工藝；能運用施工技術(shù)分析施工問題和解決問題；能對施工質(zhì)量和施工安全實施監(jiān)控；會編制工程施工技術(shù)報告；通過強化訓練，能取得施工員或質(zhì)檢員職業(yè)崗位證書。這些任務將主要針對學生后續(xù)專業(yè)課程的學習，其理論知識的選取緊緊圍繞后續(xù)專業(yè)課程學習的需要以及將來工作崗位的需求來進行。各學習任務在實施過程中，充分考慮到我國現(xiàn)行建筑施工技術(shù)手冊的應用，結(jié)合國家及地方標準規(guī)范來應用。15
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1