平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-07-14 21:00本頁(yè)面
【正文】 清晰流利教法靈活，因材施教發(fā)揮學(xué)生主體作用，組織指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)％教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生勇于提問、質(zhì)疑和參與討論以多種形式激發(fā)學(xué)生求知欲，列舉身邊事例教育學(xué)生教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展％教學(xué)效果通過(guò)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的提高和發(fā)展％教學(xué)特色關(guān)注學(xué)生課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地鼓勵(lì)師生、生生互動(dòng)生成新知識(shí)和新問題尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異總評(píng)等級(jí) 等：以上 等：— 等：— 等：以下總得分綜合評(píng)價(jià)任教教師自評(píng)簡(jiǎn) 錄觀課者意見與建 議平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[中小學(xué)學(xué)生評(píng)教用]為改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，客觀評(píng)價(jià)課堂教學(xué)情況，請(qǐng)你根據(jù)老師的教學(xué)情況和你自己學(xué)習(xí)的程度認(rèn)真回答一下問題，在你認(rèn)為合適的選項(xiàng)中打“√”，并匯總你所打的成績(jī)。序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)（問題）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與賦分你感覺老師在課堂中提出的問題具有啟發(fā)性嗎？老師給你回答問題的機(jī)會(huì)嗎？很有啟發(fā)性，機(jī)會(huì)多有啟發(fā)性，有機(jī)會(huì)啟發(fā)性不大，機(jī)會(huì)不多沒有你在課堂上自主閱讀和練習(xí)的時(shí)間夠嗎？足夠緊張很充裕不夠你覺得老師講課趣味性、連慣性和條理性強(qiáng)嗎？很強(qiáng)強(qiáng)一般不強(qiáng)老師的講解你能聽懂嗎，你能在老師引導(dǎo)下舉一反三的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技巧嗎？能基本能一般不能在課堂上你和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多嗎？討論交流的時(shí)間夠嗎？多，夠合適，基本夠一般沒有你覺得老師的板書和多媒體使用情況如何？很好好一般不好你覺得老師對(duì)你在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上到位嗎？很到位到位一般不到位你感覺老師的教學(xué)方法你適應(yīng)嗎？很適應(yīng)適應(yīng)基本適應(yīng)不適應(yīng)你覺得老師布置的作業(yè)、課后思考在難度上和數(shù)量上合適嗎？很合適合適基本合適不合適你認(rèn)為老師在倡導(dǎo)思想教育和維持課堂教學(xué)紀(jì)律方面做得好嗎？很好好一般不好總 得 分平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題執(zhí)教者所在學(xué)校評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容分 值評(píng)分設(shè)計(jì)理念（)以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高，充分體現(xiàn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。有機(jī)整合學(xué)科知識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。資源分析（）教材分析準(zhǔn)確、恰當(dāng)，有獨(dú)到見解。能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容特征作出準(zhǔn)確的分析。能有效利用相關(guān)教學(xué)資源。學(xué)情分析（）能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)對(duì)象特征及對(duì)其內(nèi)部心理過(guò)程進(jìn)行認(rèn)知分析。過(guò)程設(shè)計(jì)()目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)教學(xué)要求從知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)符合實(shí)際，要求適度具體表現(xiàn)為：符合課標(biāo)和教材要求，有機(jī)整合“三維目標(biāo)”。明確具體，年段特點(diǎn)突出，貫穿教學(xué)全過(guò)程。難易適度，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)恰當(dāng)。策略設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象特征選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，能夠科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)理論組織構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容（組織策略），能夠科學(xué)預(yù)測(cè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。資源設(shè)計(jì)：根據(jù)不同層次學(xué)生的需要提供較豐富的學(xué)習(xí)資源，并有效地組織和呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的有效獲取。能夠優(yōu)化組合使用各種媒體工具，提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。過(guò)程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)清晰，簡(jiǎn)約適用；恰當(dāng)有效地運(yùn)用資料和多媒體課件。體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；刪繁就簡(jiǎn)，取舍恰當(dāng)；實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合。溝通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，靈活地創(chuàng)造性地使用教材。通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有充分思考的時(shí)間和空間。學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力得到發(fā)展和提高。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)規(guī)范整潔，體現(xiàn)學(xué)科、年段、課型特點(diǎn)；有創(chuàng)意。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科、年段、課型特點(diǎn)；體現(xiàn)分層要求及課內(nèi)外溝通學(xué)習(xí)；體現(xiàn)思維的延展性和知識(shí)的拓展性；能充分考慮學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：能夠合理地設(shè)計(jì)出衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和手段。設(shè)計(jì)特色（）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想。過(guò)程描述精煉清晰，操作性強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性；導(dǎo)學(xué)不出現(xiàn)“超導(dǎo)”與“滯導(dǎo)”現(xiàn)象，藝術(shù)性高；導(dǎo)學(xué)具有感染力，課堂教學(xué)深刻、生動(dòng)、形象。生成性教學(xué)資源利用充分。有教學(xué)試驗(yàn)，并寫出教學(xué)分析與反思，指出本設(shè)計(jì)適用的條件。對(duì)同學(xué)科的老師能起到啟發(fā)和示范的作用，具有可移植性。能夠多元化、多層度的解讀處理教材，教材處理獨(dú)特，方法設(shè)計(jì)巧妙，設(shè)計(jì)新穎，有一定程度的創(chuàng)新和突破?？傮w評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)等級(jí)及賦分范圍為 等：以上； 等：—； 等：— 等：以下?？偟梅衷u(píng)價(jià)人（簽名）： 評(píng)價(jià)日期： 年 月 日15 / 15
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