高考復(fù)習(xí)三十六計-資料下載頁
2024-11-09 01:04本頁面
【導(dǎo)讀】盡可能的在我們最好的“樣本”里。偶然變成抽樣的必然。①氣溫水平分布的一般規(guī)律→氣溫分布的一般規(guī)律。②寒潮、臺風(fēng)、暴雨、大氣等氣象災(zāi)害的危害及防御。③海洋表層平均鹽度、溫度的變化規(guī)律。④陸地的組成要素→陸地的組成要素和地殼變動。⑤影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件→影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素。⑥世界糧食問題→解決糧食問題的途徑。考綱的細微變化，會引起命題人員的強。變化只是試題設(shè)計的圓心，命題人員具。各層對人類活動的影響。大氣環(huán)流與水熱輸送。世界年降水量的分布。天氣、氣候與人類：鋒面、低壓、高壓、鋒面氣旋等天氣。主要氣候類型及分布。地球溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。世界主要國家輪廓、人口城市分布圖。京九鐵路干線通過的革命紀念地中，屬于省會城市的是；
【正文】 關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 概念的界定：什么是專題 ? 專題的主要任務(wù) ? 專題復(fù)習(xí)的理論支撐 布魯納結(jié)構(gòu)主義 ? 為什么要采用專題復(fù)習(xí)的形式 ? 建立專題的目的 ? 哪些內(nèi)容可以采用專題復(fù)習(xí)形式 ? 專題復(fù)習(xí)中要注意的問題 ? 高效復(fù)習(xí)呼喚 “ 微型專題 ” 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 概念的界定：什么是專題 相關(guān)知識的歸納 、 整理 、 貫通和應(yīng)用 ? 專題的主要任務(wù) （ 1） 建立知識框架 （ 2） 分析要素之間的關(guān)系 （ 3） 總結(jié)知識規(guī)律 （ 4） 拓寬知識層面 （ 5） 比較知識異同 （ 6） 歸納知識特征 專題復(fù)習(xí)的理論支撐 布魯納結(jié)構(gòu)主義 布魯納認為 ， 只有掌握了學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)即基本原理 ， 才能更深刻地理解這門學(xué)科；只有把具體的事物放到知識的結(jié)構(gòu)里去 ， 才容易記憶和便于運用；掌握了基本結(jié)構(gòu) ， 才能舉一反三 ， 有助于理解其他類似的事物 。 結(jié)構(gòu)化的知識具有的顯著特點： ?1層次性：按知識點在知識體系中的地位分為不同的層次 ?2聯(lián)系性：指在分層的基礎(chǔ)上 ， 建立知識點之間的聯(lián)系在微觀層次上所學(xué)的每個知識點與全局或整體的內(nèi)在聯(lián)系 為什么要采用專題復(fù)習(xí)的形式 盡管現(xiàn)行教材不再過多強調(diào)學(xué)科體系，但在近年來的高考命題時，仍然在強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性，突出表現(xiàn)在高考地理試題主要以專題知識呈現(xiàn)的方式出現(xiàn)。 建立專題的目的 構(gòu)建完整有效的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自然與人文、自然與區(qū)域、人文與區(qū)域之間知識的重組與創(chuàng)新，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題、綜合分析問題、找到解決問題的方法。 哪些內(nèi)容可以采用專題復(fù)習(xí)形式 ? 一是涉及地理基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的內(nèi)容（等值線圖的判讀） ? 二是涉及自然地理基本原理、基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容 ? 三是涉及人文地理、區(qū)域開發(fā)和整治的內(nèi)容（黃土高原） ? 四是和地理熱點相關(guān)的內(nèi)容（我國的能源安全問題及其解決） 專題復(fù)習(xí)中要注意的問題 在高考復(fù)習(xí)時要十分注意系統(tǒng)性知識（某一要素知識構(gòu)成）與專題性知識（某一要素為主，相關(guān)要素合成）的聯(lián)系與區(qū)別，充分發(fā)揮兩種知識整理方式的作用。 高效復(fù)習(xí)呼喚 “ 微型專題 ” ? 專題一 風(fēng) ? 專題二 管道 專題一 風(fēng) ? 1風(fēng)向 （ 重要區(qū)域的風(fēng)向讓學(xué)生畫一畫 。如歐洲 、 美洲的西風(fēng) ， 南亞的西南風(fēng)；高壓脊 、 低壓槽線區(qū)附近的風(fēng)向等 ） ? 2風(fēng)力 （ 氣壓梯度；海陸熱力性質(zhì)差異；洋流異常等 ） ? 3無風(fēng)區(qū) （ 赤道地區(qū)；臺風(fēng)眼等 ） ? 4風(fēng)能 專題二 管道 ? 1管道運輸?shù)奶攸c ? 2中國版圖上的管道分布 （ 只有管道 ） ? 3世界政區(qū)圖上的主要管道 ? 4中國規(guī)劃的四大管道 ? 5中哈、中緬、中俄管道 中國 “ 十一五 ” 規(guī)劃的四大管道 ? 西油東送成品油管道 ? 北油南運成品油管道 ? 第二條西氣東輸管道 ? 陸路進口油氣管道 西油東送大動脈由西部成品油管道干線與中哈管道共同組成。西部成品油管道西起烏魯木齊市，途經(jīng)新疆、甘肅兩省區(qū)，終點到達蘭州市。西部管道建成后，將新疆境內(nèi)、甘肅境內(nèi)和東部地區(qū)、西南地區(qū)的成品油輸送管道連接起來，從而形成西油東送、北油南調(diào)管網(wǎng)。 中哈石油管道走新疆 阿拉伯石油輸出國組織 春曉油田事端 2020年高考復(fù)習(xí)三十六計 ? 一、從 07地理考綱變化談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 二、從高考“試題性格”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 三、從高考試題“細節(jié)之美”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 四、從思維能力的培養(yǎng)談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 六、從試卷講評談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 七、從幾個關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) 六、從試卷講評談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 試題的錯處 錯誤率幾何；錯在何處；點式錯誤還是系統(tǒng)錯誤 。 ? 試題的出處 出于何種背景；居于那個章節(jié)；位于類化知識鏈條的何處；源于能力結(jié)構(gòu)的那個層次 。 ? 試題的深處 試題折射出那些思維的光芒；試題揭示出那些知識類化的方向；試題總結(jié)出那類試題的答題規(guī)律；試題暴露出今年那些命題的趨勢 。 ? 試題的妙處 情景之妙；立意之妙；設(shè)問之妙；答案之妙 。 2020年高考復(fù)習(xí)三十六計 ? 一、從 07地理考綱變化談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 二、從高考“試題性格”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 三、從高考試題“細節(jié)之美”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 四、從思維能力的培養(yǎng)談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 六、從試卷講評談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 七、從幾個關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) 七、從幾個關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) ? ? 貝加爾湖 ? 伊朗 ? 俄羅斯 ? 聯(lián)合國 ? 熊貓 ? 2020年世界環(huán)境日主題 “ 沙漠和荒漠化 ” ? A被冰川覆蓋的世界區(qū)域特征 （ 南極洲 、 格陵蘭島 、乞力馬扎羅等 ） ? B關(guān)于青藏高原的整體特征 ? C因高原引起的獨特自然現(xiàn)象 （ 春城 、 熱帶地區(qū)人口分布等 ） ? D板塊構(gòu)造與重要地形區(qū) ? E青藏鐵路沿線的主要風(fēng)景 ? F山地自然帶 ? G ………… 關(guān)于青藏高原的整體特征 青藏鐵路沿線的主要風(fēng)景 貝加爾湖 ? A重要地質(zhì)構(gòu)造大比例尺地區(qū) （ 紅海 、 汾渭谷地 、 廬山等 ） ? B世界重要湖泊 （ 最大湖泊里海 、 北美五大湖 、我國青海湖 、 洞庭湖 、 鄱陽湖等 ） ? C湖泊濕地環(huán)境的問題與保護 ? D湖泊分類與成因（咸水湖、內(nèi)流湖的成因） ? E俄羅斯東部西伯利亞地區(qū)的區(qū)域特點 ? F …………
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