【文章內(nèi)容簡介】 所研究實體的本質(zhì)，而且在形式上便于人們對實體進行分析和處理。 回避地理模型 在教材中 ， 地理事物的分布規(guī)律 、 地理原理 、 地理模式圖等實際上就是一種地理建模 。 （ 1） 在高考復(fù)習(xí)中通過建模的方式可以將地球上千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象 、 地理關(guān)系 、 地理運動用一種比較簡單 、 規(guī)范 、 有效的形式表現(xiàn)出來 ， 這對于提高高考復(fù)習(xí)的效率具有十分重要的意義 。 （ 2）通過有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立地理知識、地理方法、地理思維過程的模型，可以促進學(xué)生養(yǎng)成全面觀察、分析地理事物、尋找地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合思維能力。 假定城鎮(zhèn)是唯一市場 ， 城鎮(zhèn)周圍是條件均一的平原 ， 種植農(nóng)作物的收益只與市場價格 、 生產(chǎn)成本和運費有關(guān) ， 其關(guān)系表達式為：收益 =市場價格 — 生產(chǎn)成本 — 運費 。 單位面積甲 、 乙 、 丙農(nóng)作物 ， 其市場價格分別為 600元 、 1000元 、 1400元 ， 生產(chǎn)成本分別為 200元 、 400元 、 600元 ， 運費與距離成正比 。 讀三種農(nóng)作物收益隨距城鎮(zhèn) （ 市場 ）的距離變化示意圖 。 據(jù)此回答 9— 11題 。 、 Y、 Z線代表的農(nóng)作物依次是 、 乙 、 丙 、 丙 、 甲 、 甲 、 乙 、 乙 、 甲 OJ范圍內(nèi) ， 為取得最佳綜合效益 ， 種植這 三種農(nóng)作物的界線應(yīng)該是 、 F 、 G 、 H 、 H ， 單位面積作物 Z 例析 2020年高考復(fù)習(xí)三十六計 ? 一、從 07地理考綱變化談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 二、從高考“試題性格”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 三、從高考試題“細節(jié)之美”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 四、從思維能力的培養(yǎng)談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 六、從試卷講評談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 七、從幾個關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) 三、從高考試題 “ 細節(jié)之美 ” 談 07高考有效復(fù)習(xí) 高考的細節(jié)之美就是對知識點的細化考查，這種細化的考查，折射出一種眩目的光芒，就像趙本山的小品，之所以給人以深刻的印象，就是因為他在細節(jié)之處，感人很深。 為了提高學(xué)生掌握知識的準確性，提高做題的精度和命中率，進一步提高分數(shù)，關(guān)注知識的細節(jié)，勢在必行。 三、從高考試題 “ 細節(jié)之美 ” 談 07高考有效復(fù)習(xí) （ 什么叫接近 ？ 多近才叫接近 ？ 要量化 ！ ） 例如： 假定工廠選址時只考慮運費 ， 且運費僅與所運貨物的重量和運距成正比 。 某原料的原料指數(shù)等于該原料重量與產(chǎn)品重量之比 。 圖 3中 ， 為 O點到原料 M M2產(chǎn)地和市場 N的距離相等 。 據(jù)此回答問題 。 （ 1） 1． 如果工廠選址在 O點最合理 ， 那么 A． M1的原料指數(shù)大于 M2的原料指數(shù) B． Ml、 M2的原料指數(shù)都大于 1 C． 生產(chǎn) 1個單位重量的產(chǎn)品分別需要 0． 5個單位重量的 M M2 D． 生產(chǎn) 1個單位重量的產(chǎn)品分別約需要 1個單位重量的 M M2 （ 2） 若生產(chǎn) 2個單位重量的產(chǎn)品需 3個單位重量的原料 M1， 2個單位 重量的原料 M2， 那么工廠區(qū)位最好接近以下四點中的 A． N B． P C． Q D． R 三、從高考試題 “ 細節(jié)之美 ” 談 07高考有效復(fù)習(xí) ， 緯度越高白晝越長 （ 你的前提條件是什么 ？ 都這樣嗎 ？ ） 例如： 中國珠穆朗瑪峰登山測量隊于 2020年 5月 22日成功登頂 。 回答問題 。 (1) 登頂隊員在北京時間 13時前撤離 ， 主要是為了避開 （ ） A. 大量冰雪融化 B. 泥石流爆發(fā) C. 強對流天氣 D. 強紫外線輻射 (2) 珠穆朗瑪峰峰頂比同緯度海平面 （ ） A. 白晝略長 B. 黑夜略長 C. 自轉(zhuǎn)線速度略小 D. 自轉(zhuǎn)角速度略大 三、從高考試題 “ 細節(jié)之美 ” 談 07高考有效復(fù)習(xí) ， 西部吹偏南風(fēng) 。 （ 你交代清楚是靜態(tài)還是動態(tài)了嗎 ？ 什么是偏 ？ 到底是什么風(fēng) ？ ） 例如：假設(shè)圖示的冬季天氣系統(tǒng)以 120 千米／日的速度向東移動 。 讀圖回答 。 (1)簡要說明 A地在未來 30小時內(nèi)風(fēng)向 、 風(fēng)力及氣溫的變化趨勢及其原因 (不考慮地形的影響 )。 (1)A地未來 30小時內(nèi)因高壓脊 (或天氣系統(tǒng) )東移 ， 風(fēng)向?qū)⒂善鞭D(zhuǎn)為東北風(fēng) ，再轉(zhuǎn)為東風(fēng)和東南風(fēng) ， 同時隨著等壓線間距縮小 (或氣壓梯度加大 )， 風(fēng)力略有增加 。 隨著風(fēng)向由偏北轉(zhuǎn)向南 ， A地氣溫也會略有上升 。 三、從高考試題 “ 細節(jié)之美 ” 談 07高考有效復(fù)習(xí) 1000米 ， 氣溫下降 6度左右 思考：為什么有左右？何時為左？何時為右？ 2020年高考復(fù)習(xí)三十六計 ? 一、從 07地理考綱變化談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 二、從高考“試題性格”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 三、從高考試題“細節(jié)之美”談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 四、從思維能力的培養(yǎng)談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 五、從專題復(fù)習(xí)的要義談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 六、從試卷講評談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 七、從幾個關(guān)鍵詞談 07高考有效復(fù)習(xí) 四、從思維能力的培養(yǎng)談 07高考有效復(fù)習(xí) ? 地理高考的 10大能力回顧 ? 地理高考必備的幾種能力構(gòu)成 ? 思維的有序化訓(xùn)練 ? 思維的敏捷度訓(xùn)練 ? 思維的開放性訓(xùn)練 ? 對 10種能力之七的題釋 ① 記憶重要地理事物的名稱和分布；記憶重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時事。 ② 正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義 。 ③ 掌握我國區(qū)域地理特征及差異；掌握 《 考試大綱 》 要求的世界各區(qū)域和國家地理特征 。 ④ 熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖 ， 并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖 、 示意圖 、 景觀圖象 、 各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等 ， 并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表 。 ⑤ 描述 、 概括 、 理解各地理事物 （ 包括自然地理各要素 、 人文地理各要素 ， 以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等