農(nóng)村留守兒童健康教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略-資料下載頁
2025-07-06 17:09本頁面
【正文】 理咨詢和輔導(dǎo)工作?！ ∷氖菍μ厥饬羰貎和o予特殊幫助,對有不良行為的留守兒童及時做好心理疏導(dǎo)教育工作,對學(xué)習(xí)成績差的留守兒童采取教師承包輔導(dǎo)、同學(xué)結(jié)對幫扶的方法,對家庭困難的留守兒童減免學(xué)雜費(fèi)和實(shí)施捐助等?！ ∥迨羌涌飚a(chǎn)業(yè)調(diào)整加快小城鎮(zhèn)建設(shè),各縣市要結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)是鄉(xiāng)村中非農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)成份,鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用十分重要,同時也是成為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的有效途徑。讓農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)就近就業(yè),能有機(jī)會多關(guān)心孩子的健康教育成長。 第三,整合社會資源,開展關(guān)愛留守兒童行動。農(nóng)村留守兒童的教育成長問題需要全社會的關(guān)注、參與、齊抓共管。政府要將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作納入到“三個文明”建設(shè)中,總結(jié)交流開展關(guān)愛留守兒童工作的成功經(jīng)驗(yàn),評比、表彰基層開展留守兒童工作的先進(jìn)典型?！ I造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境,對于家庭、學(xué)校和政府來說,是義不容辭的責(zé)任。只有社會各界共同關(guān)注,多方位、多角度地采取相應(yīng)措施,并建立起一套行之有效的機(jī)制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育,讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長,進(jìn)而使外出務(wù)工人員更好地服務(wù)于我國的現(xiàn)代化建設(shè)。參考文獻(xiàn) ［1］張俊良，馬曉磊．城市化背景下對農(nóng)村留守兒童教育問題的探討［J］．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2010(3):102－105． ［2］葉敬忠，潘璐．別樣童年:中國農(nóng)村留守兒童［M］．北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008:47． ?。?］吳霓，等．農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告［J］．教育研究，2004(10):15－18，53． ［4］段成榮，周福林．留守兒童研究綜述［J］．人口學(xué)刊，2006(3):60－65．
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