學(xué)前教育學(xué)56-資料下載頁
2025-04-19 17:40本頁面
【導(dǎo)讀】從出生到學(xué)齡前兒童的教育現(xiàn)象與教育活動。究引進國外先進思想探討規(guī)律；施、進行教育改革提供理論依據(jù)。學(xué)前教育學(xué)是研究和探討學(xué)前兒童教育現(xiàn)象極其規(guī)律的一門科學(xué)。代表作《人的教育》，這本著作主要論述了關(guān)于。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒。童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。進兒童身心和諧發(fā)展；學(xué)前教育的性質(zhì)受社會政治的影響，并為政治所決定。參加生活和社會生產(chǎn)勞動。由于社會的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，對年輕一代提出。學(xué)前教育在提高勞動力的素質(zhì)方。面的作用，在促進社會經(jīng)濟發(fā)展的作用越來越為人們所重視。精神財富的總和。狹義文化指人類后天習(xí)得的并為一定群體。所共有的一切觀念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。③對個體發(fā)展的影響；
【正文】 好生活與衛(wèi)生習(xí)慣 發(fā)展基本動作培養(yǎng)體育興趣。 三、內(nèi)容 ?幼兒生活護理 ?組織體育活動 ?進行健康教育 ? ?衛(wèi)生保健工作 體育觀 一、概念與意義 四、基本觀點與原則 體育是保證兒童身體健康成長和增強體質(zhì)的教育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分 意義：幼兒生命與健康的重要保障 ；為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ) ；促進智、德和美育任務(wù)的完成 ；關(guān)系到國家與民族的未來 Company Logo 第二節(jié) 幼兒智育 2 幼兒智育的意義 學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響 滿足幼兒的認知需要 ，促進智力發(fā)展，為體德美的實施創(chuàng)造良好的條件，促進社會發(fā)展 1 幼兒智育就是培養(yǎng)認識活動興趣和習(xí)慣，以發(fā)展智力為目的所進行的教育活動 幼兒智育的任務(wù)、內(nèi)容 任務(wù)：發(fā)展智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力 。 內(nèi)容：保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念 3 幼兒智育的實施 創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時間 ；用正確的語言進行引導(dǎo)和指導(dǎo) ；鼓勵幼兒獨立發(fā)展意見、獨立做事 ；正確對待幼兒的提問 基本原則 ：專門的作業(yè)教學(xué)活動與實際生活相結(jié)合；教師引導(dǎo)與幼兒探索相結(jié)合；知識獲得與能力培養(yǎng)相結(jié)合 ；智力因素與非智力因素培養(yǎng)相結(jié)合 4 Company Logo 幼兒德育，就是按照社會的要求．以引導(dǎo)和促進幼兒社會性發(fā)展，培養(yǎng)和形成幼兒道德品質(zhì)為目的所進行的教育活動 第三節(jié) 幼兒德育 德育過程應(yīng)注意的問題 幼兒德育的實施 幼兒德育的任務(wù)和內(nèi)容 幼兒德育的意義 Company Logo 幼兒美育就是以培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力為目的教育活動育 第四節(jié) 幼兒美育 美育的任務(wù) 萌發(fā)幼兒初步感覺美和表現(xiàn)美的能力 培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力 幼兒美育的實施 ① 創(chuàng)造美的環(huán)境 ② 領(lǐng)略大自然的美 ③ 感受各種形態(tài)的社會美 ④ 注重藝術(shù)教育 ⑤ 在游戲中實施美育 ⑥ 節(jié)日、娛樂活動中的美育 幼兒美感 ①直接受情緒的影響 ②較為簡單淺顯 ③具有明顯的行動性 ④不受常規(guī)約束 Company Logo 幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)， 有目的地選擇、組織和提供的綜合性的、有益的經(jīng)驗 第六章 幼兒園課程 二、幼兒園課程 幼兒園課程的界定 幼兒園課程的特質(zhì) 目標的全面性、啟蒙性 內(nèi)容的生活性、淺顯性 結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性 實施的活動性、經(jīng)驗性 一、課程基本問題 課程的定義 課程類型 顯性課程與隱性課程 三、當今我國幼兒園課程改革中存在的有爭議的問題 關(guān)于幼兒園課程的綜合或整合問題 關(guān)于幼兒園游戲問題 關(guān)于幼兒園園本課程的問題 Company Logo 第七章 幼兒園游戲 第一節(jié) 游戲的理論 學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響 第二節(jié) 游戲于兒童發(fā)展的意義 第三節(jié) 幼兒園游戲的分類與指導(dǎo) Company Logo 第八章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述 第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 第三節(jié) 教師在幼兒園環(huán)境 創(chuàng)設(shè)中的作用 第四節(jié) 學(xué)前兒童對環(huán)境 的認識與介入 Company Logo 第九章 教育的銜接與合作 幼兒園與家庭的銜接與合作 一 幼兒園與小學(xué)的銜接 二 社區(qū)教育 三 Company Logo 幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng) 托幼機構(gòu)教育的特點與基本原則 社會性 群體性 計劃性 專業(yè)性 保教并重與結(jié)合的原則 面向全體、因人施教的原則 以游戲為基本活動的原則 寓教育于各種活動之中的原則 重視幼兒同伴相互作用的原則 充分利用家庭和社區(qū)教育資源的原則 ① 職業(yè)道德 ② 專業(yè)知識 ③ 專業(yè)技能 ④ 良好的心理素質(zhì) 第十章 幼兒教師
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