桂林山水表格式教學設計-資料下載頁
2025-06-30 23:03本頁面
【正文】 讀”歸宿和目的。在設置教學目標時，我就把“模仿課文例段，學習用相同的句式一段話”作為三維目標之一。學生通過對課文例段的學習，仿寫“黃山真美啊”小練筆，加深學生對文本內(nèi)容的理解，拉近學生與文本、與作者的距離，作文能力也得以提升，實現(xiàn)知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。 二、運用“信息技術(shù)”輔助，創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山這兩個方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。任何詩化的教學語言都無法描繪桂林山水的美麗，無法講授文本內(nèi)容的精彩，無法詮釋作者感情的豐厚。網(wǎng)絡、視頻、投影等信息技術(shù)與教學內(nèi)容的有機整合，是教學此類文章的最好手段。本節(jié)課的特點是充分運用多媒體技術(shù),通過信息技術(shù)與學科內(nèi)容有機整合，讓學生全方位、立體化地接受知識。例如：在課前，我就布置學生預習，有條件的可在家長的指導下，從網(wǎng)上瀏覽和收集有關(guān)桂林山水自然景觀的文章，培養(yǎng)學生自主上網(wǎng)學習的習慣和利用網(wǎng)絡收集、處理信息的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。在課中“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們在舒緩的音樂中，欣賞桂林山水的錄像片，學生興致非常高，驚訝、贊嘆、喜愛之情不時迸發(fā)，油然而生對大自然、對生活的熱愛之情。在“研讀文本，觀賞漓江水之美”、“從扶到放，觀賞桂林山之妙”等環(huán)節(jié)中，我又通過豐富多彩，聲、文、圖并茂的視聽教學手段，讓學生立體化地接受多種信息，課堂充實有趣，學生喜之、愛之、樂之，學習情緒很高。在 “讀寫結(jié)合,遷移運用”一環(huán)，我通過播放黃山的風景錄像，讓學生拓展思維，開闊眼界，身臨其境地欣賞黃山風景之美、之奇，對黃山的喜愛之情，有如涓涓溪流，涌注筆端，仿寫片段事半功倍。在“作業(yè)超市，能力拓展”一環(huán)，我不僅要求學生把作業(yè)上傳給老師，而且要求學生自主合作進行交流和探討，讓教學從課堂延伸到課外。三、教學存在的不足及彌補的策略信息技術(shù)與學科教學的整合，其優(yōu)勢是顯而易見的，但如何更充分而又恰到好處地發(fā)揮這種優(yōu)勢呢？雖然我們有了很好的理念，也有了優(yōu)良的條件，但隨之而來的問題是教師只會簡單地“操作”，而不會“創(chuàng)作”；學生只停留在瀏覽、收集的層面，而缺少加工提升的能力。需要師資培訓部門、信息技術(shù)學科對師生加強培訓，也需要我們在這方面加倍努力。
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