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2025-06-30 22:26本頁面
【正文】 結果，并做總結（）先確定極，即可確定管型或（）再判斷極、極啟發(fā)學生思考，提高學生興趣。由“關注知識”轉向“關注學生”； 由“給出知識”轉向“引起活動”采用幻燈片，投影機，和老師示范演示創(chuàng)設良好教案情境，鼓勵學生主動參與、合作學習，還學生以學習的主動權，拓展學生的發(fā)展空間充分調動學生積極性，讓學生自主操作，通過實踐來證明理論的正確性。以學習的主動權，拓展學生的發(fā)展空間，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好人際關系。樹立創(chuàng)造意識，倡導學生思考提出不同問題，同時對學生實驗過程的問題進行解答總體來說，本堂課，緊扣新課程標準改革的理念，3 / 3
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