20xx四年級第一學期電子備課表-資料下載頁
2025-01-17 00:09本頁面
【正文】 們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢？ 五、布局謀篇，讀寫結合。
寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢？拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢？ 第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結尾：寫自己的內心感受。（總寫） 。
。
六、動筆練習 根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具體。
板書設計： 推薦一個好地方 按一定順序寫；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內心情感 開頭 中間 結尾 二次備課或反思 課題 語文園地 課時 1 教學目標 。
，以及時間詞語的運用。
，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。
、積累古詩中寫景的名句。
教學重點 詞語的運用；積累古詩。
教學難點 。
。利用插圖，了解古詩大意。
，交流不會的問題。
教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 教學過程： 第一課時 一、揭題導入 同學們，這一單元我們學習了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學習“語文園地”的內容解決這些問題。
二、學用結合 板塊一：交流平臺 1. 同學們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應該怎樣向大家介紹呢？ 《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，……好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。
師：作者是怎樣描寫想象畫面的？ 2. 課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲…… 3. 師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？ ，你還能“聞”到什么？ 。
、大膽合理，感情真實。
，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。
。
，互相評議。
板塊二：詞句段運用 出示詞語。
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息 （1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。
（2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？ （3）說一說：先小組內各交流，再選小組代表說一說。
（4）說一說每組加點詞語的意思。
（5）拓展運用 ①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。
沖過去 跑過來 奔過來 走過來 ②讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。
一陣風吹過，天空頓時塵土飛揚。
我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。
（1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。
（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。
板塊三：書寫提示 :旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？ （1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。
（3）認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。
（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。
（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。
板塊四：日積月累 學習《鹿柴》這首詩。
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，感悟詩情。
請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。
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