【導(dǎo)讀】世紀(jì)30年代中期，以沙利文、霍妮、弗洛姆。會(huì)因素對(duì)精神病產(chǎn)生和人格發(fā)展的影響，在美國(guó)形成了精神分析學(xué)。道揚(yáng)鑣，形成心理學(xué)的第三思潮。馬斯洛在1943年在《人類激勵(lì)理論》一書(shū)中提出的需要層次論。，直覺(jué)屬于無(wú)意識(shí)心理。情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。，積極心理學(xué)認(rèn)為目前的心理治療存在三大問(wèn)題?；ソ涣鞫约焊形虻綄?duì)問(wèn)題的積極認(rèn)識(shí)。，甚至將金錢看作是除婚姻之外的第一大影響因素。生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)口。，而且有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展?；蛐睦硇l(wèi)生咨詢的健康與疾病的調(diào)查工具，也是精神科醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人收集病史和檢查，以及提供治療建議的工具。察的信號(hào),這些信號(hào)包括語(yǔ)詞的和非語(yǔ)詞的。20世紀(jì)50-60年代興起于美國(guó)，是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一。，在一定程度上沒(méi)有反映了人類行為和心理活動(dòng)的共同規(guī)律。情緒，才能成為正常人。美國(guó)著名心理學(xué)家拉布拉格提出并倡導(dǎo)的。

　　

【正文】 ( )的觀想 ，對(duì)自己溝通的目的都會(huì)有所意識(shí)是 ( ) 37.( )指在正式社交情境中發(fā)生的溝通 38.( )指在非正式社會(huì)情境中發(fā)生的信息交流。 ( ) 40.( )關(guān)系對(duì)人的影響則是間斷性的，是通過(guò)交往目的是否達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 三、多項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) ( )和 ( )絕對(duì)地對(duì)立起來(lái)。 ( )部分 ( )為理論基礎(chǔ)，以 ( )為模仿對(duì)象，把心理治療局限在對(duì)人類心理問(wèn)題、心理疾病本身的診斷與治療上，形成了心理治療的為問(wèn)題而問(wèn)題的發(fā)展傾向，從而限制了心理治療 理論的發(fā)展與應(yīng)用 ，由于角度的不同，形成了各種流派和觀點(diǎn)，概括起來(lái)說(shuō)，有 ( ) A. 判斷理論 B. 目標(biāo)理論 C. 活動(dòng)理論 ，包括 ( )三個(gè)方面。 是一種對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行 ( )和 ( )的描述的研究方法。 ，主要具備的特征有 ( ) 、有效的溝通方式。語(yǔ)言的溝通包括 ( ) 方式 ( ) ，其一是理論水平的“ ( )”，其二是操作定義水平的“ ( )”。 一、判斷題 (每題 2 分 ) 正確 錯(cuò)誤 年起出現(xiàn)了新行為主義理論，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點(diǎn)。 正確 錯(cuò)誤 ，這個(gè)中間變量是指?jìng)€(gè)體當(dāng)時(shí)的生理和心理狀態(tài)，它們是行為的實(shí)際決定因子，它們不包括需求變量和認(rèn)知變量。 正確 錯(cuò)誤 、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，與精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派分道揚(yáng)鑣，形成心理學(xué)的第三思潮。 正確 錯(cuò)誤 positum，含有實(shí)際的、潛在的、真實(shí)的、完整的和與給定的多種含義。 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ，直覺(jué)屬于無(wú)意識(shí)心理。 正確 錯(cuò)誤 ，期望通過(guò)培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來(lái)增強(qiáng)、鞏固個(gè)體內(nèi)在、持久的積極力量。 正確 錯(cuò)誤 ，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。 正確 錯(cuò)誤 。 正確 錯(cuò)誤 己的注意力集中在病人自身的各種能力上而不是集中在病人的疾病上。 正確 錯(cuò)誤 ．期望通過(guò)培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來(lái)使病人激發(fā)起自身的力量而改變對(duì)問(wèn)題的片面看法 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 界定的幸福 正確 錯(cuò)誤 ，而不是他人或外界的標(biāo)準(zhǔn)。因此，測(cè) 量主要采用自我報(bào)告的方法。指的是主觀幸福中的主要特點(diǎn)中的相對(duì)穩(wěn)定性 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ，并反映人們內(nèi)部控制 和外部控制的傾向性。 正確 錯(cuò)誤 ，但這兩個(gè)維度并不具有必然的相關(guān)性，是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的變量。 正確 錯(cuò)誤 。這比看電影便宜得多，也更有啟發(fā)性。 正確 錯(cuò)誤 。這里的可行性是指符合行為主體的主客觀條件，即具有實(shí)現(xiàn)的可能性。 正確 錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) 、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測(cè)量 的刺激和反應(yīng)。毋須理會(huì)其中的中間環(huán)節(jié)，華生稱之為 ( ) ( )，是瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)教授、杰出的心理學(xué)家、哲學(xué)家皮亞杰創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的。 A. 格式塔心理學(xué)派 B 人本主義心理學(xué)派 C. 皮亞杰心理學(xué)派 “意向性”概念的是 ( ) B. 杜向陽(yáng) ( )的這些特點(diǎn)， 用一定的故事引導(dǎo)患者進(jìn)行積極的想象。 ( )上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程、內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。 ：根據(jù)中外心理健康教育專家的研究，可將人的心理健康水平大致分為 ( )個(gè)等級(jí)。 ：為了加深人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，世界衛(wèi)生組織還提出了 ( )條健康標(biāo)準(zhǔn)。 ( )個(gè)層面 29.( )出現(xiàn)，能夠成為企業(yè)管理者們一個(gè)重要的工具。 ( )一致性的機(jī)能。 C. 自我知覺(jué) 31.( )標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為幸福等于各種積極情感與消極情感的簡(jiǎn)單相加 32.( )這種積極情緒也是積極心理學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象之一，很多研究者從不同的角度對(duì)其進(jìn)行了研究。 33.( )是深刻的自我剖析和反省，而不是表面的承認(rèn)。 ( )，是指人在面對(duì)壓力和風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的積極應(yīng)對(duì)過(guò)程。 力 ( )中，愛(ài)也被理解為“無(wú)欲之善”（ mett?。?，并且這一“無(wú)欲之善”是趣向眾生的。 36.( )是尊重的基礎(chǔ)。 37.( )主要指溝通信息的傳送方式。 ( )可能會(huì)發(fā)生在任何一個(gè)環(huán)節(jié) ,比如信息源可能是不明確的、不可靠的 ,發(fā)送的信息沒(méi)有被有效和準(zhǔn)確地 編碼 ,發(fā)送信息時(shí)選錯(cuò)了信道 ,目標(biāo)靶沒(méi)有能夠?qū)π畔⒆龀鲂畔⒃此谕姆磻?yīng)等。 39.( )指在正式社交情境中發(fā)生的溝通 40.( )被認(rèn)為是人際交往最有力的方式。 三、多項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) ，提到的其實(shí)是控制的 ( )，而并非控制的 ( )。 ( ) ：愛(ài)作為 ( ) ，愛(ài)（ Eros）的形態(tài)有 ( ) ，必須通過(guò)自 己的 ( )，使用最為廣泛的表達(dá)方式。 ( ) ，是指人為了保護(hù) ( )的各個(gè)方面都有一種防止自我價(jià)值遭到否定的自我傾向。 ，是認(rèn)為人與人之間的相互選擇，反映 著他們之間心理上的聯(lián)系，肯定的選擇意味著 ( )，否定的選擇意味著 ( )。 ( ) 2020 年公需科目：專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練考試試卷 一、判斷題 (每題 2 分 ) 20 世紀(jì) 5060年代興起于美國(guó)，是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一。 正確 錯(cuò)誤 ，是瑞士日內(nèi)瓦 大學(xué)教授、杰出的心理學(xué)家、哲學(xué)家皮亞杰創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的。 正確 錯(cuò)誤 ，都屬于認(rèn)知心理學(xué)。這種說(shuō)法是認(rèn)知心理學(xué)中的狹義 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ，包括準(zhǔn)時(shí)、清潔、條理、服從、禮貌、忠誠(chéng)、正義、誠(chéng)實(shí)、節(jié)儉、勤奮、認(rèn)真等。 正確 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤 。佩塞施基安把這種能力稱為 第一能力。 正確 錯(cuò)誤 ，或者用更正面的說(shuō)法叫做微小體驗(yàn)，改變我們的習(xí)慣。 正確 錯(cuò)誤 。 正 確 錯(cuò)誤 ，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程、內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ． Sheldon 和 LauraKing 的定義道出了積極心理學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，“積極心理學(xué)是致力于研究普通人的活力和美德的科學(xué)?！? 正確 錯(cuò)誤 ，積極心理治療最大的意義在于它彌補(bǔ)了心理治療知識(shí)體系的空檔。 正確 錯(cuò)誤 ，其研究對(duì)象是普通人的心理活動(dòng)，針對(duì)大部分人的心理狀況來(lái)指導(dǎo)人們?nèi)绾巫非笮腋Ｉ畹膶W(xué)科。 正確 錯(cuò)誤 正 確 錯(cuò)誤 和 Withey（ 1976）又提出了主觀幸福感的第三個(gè)維度：認(rèn)知維度。 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ，不因自身優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不因自己的缺點(diǎn)而自卑，即能夠坦然接受現(xiàn)實(shí)中的自己。 正確 錯(cuò)誤 ，所以絕大部分的復(fù)原力研究對(duì)象都集中在處于逆境的個(gè)體 正確 錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) 21.( )重視潛意識(shí)與心理治療，擴(kuò)大了心理學(xué)的研究領(lǐng)域，并獲得了某些重要的心理病理規(guī)律 22.( )指進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界，站在來(lái)訪者的角度考慮問(wèn)題。以一種新奇和不 懼的眼光去看個(gè)體感到害怕的東西，并以這種感受與來(lái)訪者溝通，以這種正確的感受來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者，拓展其觀念和看法。 ，因此每個(gè)人與其他人的交往都存在一個(gè) ( )的問(wèn)題。 ， ( )屬于無(wú)意識(shí)心理。 極心理治療關(guān)注個(gè)人的 ( )特質(zhì)，期望通過(guò)培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來(lái)增強(qiáng)、鞏固個(gè)體內(nèi)在、持久的積極力量。 ( )個(gè)基本出發(fā)點(diǎn) ( )為理論指導(dǎo)的一種心理療法 28.( )者總是致力于修復(fù)病人損壞的習(xí)慣、損壞的動(dòng)機(jī)、損壞的童年和損壞的大腦 ，期望通過(guò)修復(fù)病人的這些損壞部分來(lái)達(dá)到治愈病人。 ( )為基礎(chǔ)，允許對(duì)許多心理問(wèn)題進(jìn)行另外的評(píng)估，這就使得病人更容易接納治療者及其思想觀點(diǎn)。 ( ) 31.( )認(rèn)為幸福是依據(jù)行動(dòng)者自 己界定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的一種整體評(píng)價(jià) 32.( )—— 健康與疾病定量測(cè)試法，既是精神衛(wèi)生工作者進(jìn)仃精神疾病流行病學(xué)調(diào)查或心理衛(wèi)生咨詢的健康與疾病的調(diào)查工具，也是精神科醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人收集病史和檢查，以及提供治療 建議的工具。 ( )是指符合行為主體的主客觀條件，即具有實(shí)現(xiàn)的可能性。 34.( )是構(gòu)成健康人格的重要特質(zhì)。 ( )，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷或態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。 、養(yǎng)育和信任、分離少、父母沒(méi)有心理和成癮問(wèn)題、必要的幫助、鼓勵(lì)自治（女孩）、鼓勵(lì)情感表達(dá)（男孩）、親密的祖父母、家庭和諧、同胞依戀、少于四個(gè)孩子、充足的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)資源。指保護(hù)因素中的 ( ) ，主要具備 ( )個(gè)特征 38.( )認(rèn)為，愛(ài)是合一的權(quán)能。 A. Higgins B. Empedokles C. Strauman 39.( )特指兩個(gè)人或多個(gè)人之間的信息交流過(guò)程。 40.( )對(duì)于人際吸引的影響是顯而易見(jiàn)的。 三、多項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) 41.( )本質(zhì)上就是動(dòng)機(jī)，它們包括性，饑餓以及面臨危險(xiǎn)時(shí)對(duì)安全的要求。 ( )就是能力，它們包括對(duì)象知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)技能等等。 ( ) ( )為理論基礎(chǔ)，以 ( )為模仿對(duì)象，把心理治療局限在對(duì)人類心理問(wèn)題、心理疾病本身的診斷與治療上，形成了心理治療的為問(wèn)題而問(wèn)題的發(fā)展傾向，從而限制了心理治療理論的發(fā)展與應(yīng)用 ( ) 45.( )是社會(huì)的代理， ( )是生活的代表。 ( ) ，其一是理論水平的“ ( )”，其二是操 作定義水平的“ ( )”。 ( )﹐到 ( )﹐再到構(gòu)念效度﹐可視為一種累進(jìn) 49.( )比信度有更高的要求﹐ ( )是效度的必要條件 50.( )過(guò)程是一切溝通的基礎(chǔ)， ( )特指兩個(gè)人或多個(gè)人之間的信息交流過(guò)程。 一、判斷題 (每題 2 分 ) ，它們包括性，饑餓以及面臨危險(xiǎn)時(shí)對(duì)安全的要求 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 positum，它的原意不是“實(shí)際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內(nèi)心沖突，也包括人潛在的內(nèi)在能力。 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 ，運(yùn)用想象作為治療者與患者之間的媒介，強(qiáng)調(diào)激發(fā)患者的主觀能動(dòng)性，使患者最終成為環(huán)境的積極治療者。 正確 錯(cuò)誤 （ 1984）研究認(rèn)為：自尊與主觀幸福感之間呈正相關(guān)，也就是自尊高的人沒(méi)有更多的幸福感。 正確 錯(cuò)誤 （如：他人、環(huán)境、命運(yùn)等）決定的。 正確 錯(cuò)誤 2020 年至 2020 年四類研究的變化趨勢(shì)，現(xiàn)狀和影響因素分析及應(yīng)用拓展研究是變化的焦點(diǎn)。 正確 錯(cuò)誤 正確 錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇 (每題 2 分 ) — 1930 年是早期行為主義時(shí)期，由美國(guó)心理學(xué)家 ( )在巴甫洛夫 條件反射學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的 22.( )創(chuàng)建于 2020 年 12 月，以“反省”為主