三小科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案-資料下載頁
2025-10-30 13:19本頁面
【導(dǎo)讀】建工作，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。國際競爭與國內(nèi)形勢(shì)來看，當(dāng)今世界，國際競爭。的一項(xiàng)重要工程。而培養(yǎng)科技人才就要從小學(xué)生抓起。發(fā)展的現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者有著重要的作用。尤其對(duì)于青少年樹立科學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣等起著十分重要的作用。養(yǎng)意義深遠(yuǎn)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們學(xué)校學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，受。破口促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)理念已在我校逐步形成。辦學(xué)理念、鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的思維品質(zhì)。弘揚(yáng)科學(xué)精神”的理念，切實(shí)開展科技教研活動(dòng)。我校擁有一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍，其。學(xué)生作品、省、市比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)很多。學(xué)特色，爭創(chuàng)銅仁市科技教育特色學(xué)校。破除以教師為中心、以知識(shí)為本位的觀念，確立以。賽取得優(yōu)異成績，保持全縣領(lǐng)先地位。申報(bào)銅仁市科技教育特色學(xué)校。技教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，定期研究、布置、檢查科技教育活動(dòng)。
【正文】 受了解自己全面發(fā)展?fàn)顩r的途徑和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，也是教師體驗(yàn)技能提高，享受愉悅的途徑。努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)手段多樣化，評(píng)價(jià)形式過程化，評(píng)價(jià)結(jié)果個(gè)性化。 教師評(píng)價(jià)。 重師德評(píng)價(jià)，重科技素養(yǎng)，重過程監(jiān)督。一是結(jié)合科普制度，對(duì)平時(shí)教師的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。二是從改革教師的備課評(píng)價(jià)入手，進(jìn)行評(píng)價(jià) 改革。從課前討論看備課、從上課看備課、從質(zhì)量看備課、從評(píng)改反思看備課、從教師互評(píng)看備課，從科學(xué)普及看備課。三是教師授課評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的滿意程度，學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。堅(jiān)持教師自評(píng)與學(xué)?？荚u(píng)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終端性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。堅(jiān)持行動(dòng)研究，注重在常態(tài)下評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思與自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行過程性考核，并記入業(yè)務(wù)檔案，作為教師個(gè)體考核的重要依據(jù)之一。 學(xué)校評(píng)價(jià)。 9 根據(jù)《 銅仁市第八小學(xué) 科技教育特色 學(xué)校評(píng)價(jià)方案》為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以學(xué)校自評(píng)為主，以展示學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成功為主，注重評(píng)價(jià)主客體的轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的人文性，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)共同參加的多元性評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)診斷、改進(jìn)、發(fā)展的評(píng)價(jià)功能。 為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們擬訂《小科學(xué)家級(jí)段晉級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，由低到高分為科技能手、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、榮譽(yù)小科學(xué)家五個(gè)層次。通過開展科技活動(dòng)比賽等一系列的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參與到科技學(xué)習(xí)中來。對(duì)達(dá)到級(jí)別的學(xué)生，利用櫥窗、專刊、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣泛地宣傳、表彰，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，并且向著 更高的目標(biāo)邁進(jìn)。另外，我校在評(píng)定星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員以及文明班級(jí)的時(shí)候，將向科技特長傾斜。 抓好校外的 “三個(gè)延伸 ” 為促進(jìn)學(xué)?？萍冀逃厣男纬桑龠M(jìn)學(xué)生科技個(gè)性的發(fā)展，在學(xué)生科技特長的培養(yǎng)上，要充分做好 “三個(gè)延伸 ”。 （ 1）構(gòu)建校外輔導(dǎo)員機(jī)制。聘請(qǐng)校外專家或社會(huì)知名人士來校兼課或講學(xué)。 （ 2）與 區(qū) 其它教育特色學(xué)校結(jié)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與資源共享。 （ 3）拓展活動(dòng)層面與豐富活動(dòng)內(nèi)容，積極承辦有級(jí)別的教育活動(dòng)（如科技制作等現(xiàn)場展示活動(dòng)等）。 五、堅(jiān)持以下三對(duì)關(guān)系的協(xié)調(diào)性原則 （ 1）全面質(zhì)量與特色教育相協(xié)調(diào) 原則。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范辦學(xué)，全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上發(fā)展特色教育。特色是在規(guī)范辦學(xué)中就某一教育要素的拓展和提升，是規(guī)范基礎(chǔ)上的突破，整體基礎(chǔ)上的個(gè)性化。不能以犧牲學(xué)校全面質(zhì)量為代價(jià)去突出所謂的某些 “特色要素 ”。那種置教學(xué)計(jì)劃于不顧，一味地強(qiáng)化某一課程，以期辦出特色學(xué)校的做法，生命力終究是短暫的。 （ 2）相對(duì)穩(wěn)定與特色創(chuàng)新相協(xié)調(diào)原則。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)持久追求辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，必須從我校的實(shí)際出發(fā)，從整體著眼、從重點(diǎn)入手，把它當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來對(duì)待。在創(chuàng)建的起始階段和各個(gè)階段，都要事先制定出比較清晰的創(chuàng)建思 路和規(guī)劃。在具體的實(shí)施過程中，要善于抓重點(diǎn)，邁小步，穩(wěn)中求進(jìn)，處理好相對(duì)穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既要統(tǒng)籌兼顧，又各有側(cè)重。 （ 3）硬件投入與軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)原則。硬件投入歸屬于靜態(tài)的物化的文化環(huán)境，它既能體現(xiàn)出學(xué)校的外觀形象，也能體現(xiàn)出學(xué)校的精神面 10 貌。因此，科學(xué)地規(guī)劃校園、校舍、活動(dòng)場所、草坪等布局，添置必要的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，是特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵所在。軟件建設(shè)包括規(guī)章制度建設(shè)、教育教學(xué)活動(dòng)和校園人際關(guān)系等在內(nèi)容和形式上的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)軟件建設(shè)能促進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。學(xué)校必須在建設(shè)靜態(tài)文化環(huán)境、逐步改善辦 學(xué)條件的基礎(chǔ)上，花大力氣搞好動(dòng)態(tài)的精神的文化環(huán)境，使兩者相輔相成，從而求得特色學(xué)校的真正創(chuàng)建。
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