【正文】 喪之際，小李聽(tīng)說(shuō)北京市人才中心開(kāi)設(shè)了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)，便前去測(cè)試。結(jié)果顯示，他是技術(shù)型人才，缺乏管理素質(zhì)。此時(shí)，小李懊惱不已：“早知如此，我就踏踏實(shí)實(shí)地干好本專(zhuān)業(yè)了。 這一事例說(shuō)明，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，必須認(rèn)清自己的能力特性，并根據(jù)自己的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)考慮選擇什么職業(yè)。美國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)專(zhuān)家約翰勃?jiǎng)诙髡f(shuō)：“創(chuàng)業(yè)的技巧雖然是學(xué)來(lái)的，但是具有某些素質(zhì)的人占了先天的優(yōu)勢(shì)。”并非所有的人都具有創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。心理社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，以下十類(lèi)人不具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)： 缺少職業(yè)意識(shí)的人； 優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)的人； 惟上是從，只會(huì)說(shuō)“是”的人； 偷懶的人； 片面和驕傲的人； 僵化和死板的人； 感情用事的人； “多嘴多舌”與“固執(zhí)己見(jiàn)”的人； 膽小怕事、毫無(wú)主見(jiàn)的人； 患得患失又容易自滿(mǎn)的人。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際，知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)運(yùn)用之間的時(shí)間周期大大縮短了，具有高新技術(shù)和管理知識(shí)背景的創(chuàng)業(yè)者有不少剛剛離開(kāi)校園甚至在校園里就白手起家，借助于風(fēng)險(xiǎn)投資基金，開(kāi)始了他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造了輝煌的成就。較著名的有創(chuàng)立蘋(píng)果計(jì)算機(jī)公司的喬布斯、創(chuàng)立微軟公司的比爾蓋茨、創(chuàng)立英特爾公司的摩爾格魯夫、創(chuàng)立戴爾計(jì)算機(jī)公司的邁克爾德?tīng)柕?。在?guó)內(nèi)，也出現(xiàn)了一批知識(shí)分子依托高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的“數(shù)字英雄”，例如：依托自己發(fā)明的漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)立北大方正的王選、利用中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所二十萬(wàn)貸款起家創(chuàng)立聯(lián)想集團(tuán)的柳傳志、發(fā)明SPAN lang=ENUSWPS漢字處理系統(tǒng)的求伯君、創(chuàng)立新浪網(wǎng)的王志東、創(chuàng)立網(wǎng)易公司的丁磊，還有創(chuàng)立搜狐網(wǎng)絡(luò)公司的張朝陽(yáng)等。一、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與氛圍營(yíng)造 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起與知識(shí)分子和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)有密切的關(guān)系。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于鼓勵(lì)一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，自主創(chuàng)業(yè)既不是一時(shí)心血來(lái)潮的下海經(jīng)商，也不是普通的知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。它要求學(xué)生能結(jié)合自己的一技之長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需要研究出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。同時(shí)，要使大學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)并非高不可攀的事情。“創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，創(chuàng)業(yè)是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是攫取私利，創(chuàng)業(yè)是奉獻(xiàn)與無(wú)私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者、富有激情的實(shí)踐者，艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。” 大學(xué)生在不斷充實(shí)和豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野的同時(shí)，要勇于實(shí)踐，特別是創(chuàng)新實(shí)踐。高校應(yīng)首先通過(guò)自身走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供榜樣和實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的說(shuō)服力和感召力。其次高?？蓮男＾k產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開(kāi)發(fā)公司等創(chuàng)收部門(mén)籌集一定的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會(huì)等形式多樣的組織機(jī)構(gòu)，定期組織開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，鍛煉和提高大學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)創(chuàng)造條件將競(jìng)賽選拔出來(lái)的應(yīng)用性強(qiáng)的成果改進(jìn)、提高、推廣，使學(xué)生成果走向產(chǎn)業(yè)化，造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，這對(duì)師生的影響是整體的，潛移默化的。另外，開(kāi)展勤工助學(xué)，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。其他的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，諸如各院系學(xué)生刊物的策劃與創(chuàng)意，一個(gè)社團(tuán)和沙龍的組織和管理，一次大型的公共活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，一個(gè)學(xué)術(shù)研究的立項(xiàng)起草與申請(qǐng)，一種法律實(shí)踐或金融實(shí)踐的模擬等等不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，不同專(zhuān)業(yè)和不同特長(zhǎng)的學(xué)生均可為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)高校來(lái)說(shuō)，除開(kāi)展各種各樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課，使大學(xué)生具有經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與能力（包括領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)等），具有綜合組織性能力（包括人際交往、合作共事、公共關(guān)系、社會(huì)民意調(diào)查分析、信息采集、反饋調(diào)節(jié)等），不定期聘請(qǐng)專(zhuān)家和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人士做有關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律常識(shí)等專(zhuān)題講座，在就業(yè)指導(dǎo)課中融入創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域分析、創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)體系儲(chǔ)備、創(chuàng)業(yè)條件分析策劃等的內(nèi)容，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)自信心，將創(chuàng)業(yè)課程、講座和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)立體的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。 、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán)　　創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有一門(mén)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體是首要選擇。例如比較出名的《世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如比較出名的《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等?！　〈送猓鞯貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)?！∩虡I(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)?，找到有?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親戚、朋友、同學(xué)、網(wǎng)友、老師交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，這更多的時(shí)候比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)SPAN lang=ENUSEmail和電話(huà)拜訪(fǎng)你崇拜的商界人士，或咨詢(xún)與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。5. 曲徑創(chuàng)業(yè)先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多大學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。 先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與老板交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。6. 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。 間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、發(fā)明專(zhuān)利展賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。 直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市調(diào)、試辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利 (知識(shí)產(chǎn)權(quán)局)、試辦著作權(quán)登記(版權(quán)局)、試辦商標(biāo)申請(qǐng)(工商局)、業(yè)余參加某些職業(yè)知識(shí)與證書(shū)班培訓(xùn)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、參加或參觀高交會(huì)展覽、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來(lái)完成。 總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑。但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。二、 創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素養(yǎng)與能力人生中最痛苦的事莫過(guò)于不得不承認(rèn)自己沒(méi)有充分準(zhǔn)備?！妨謯W爾森古人云：“有制之兵，無(wú)能之將，不可勝也；無(wú)制之兵，有能之將，不可敗也?！痹趶?fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，創(chuàng)業(yè)者不但是任務(wù)的執(zhí)行者，更是方向的開(kāi)拓者和戰(zhàn)略的決策者，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖情_(kāi)疆拓土的將的角色。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)決定著創(chuàng)業(yè)方向的把握和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施，而這些最后往往決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。1. 創(chuàng)業(yè)面臨的新挑戰(zhàn) 對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求是緊密地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變遷導(dǎo)致了對(duì)創(chuàng)業(yè)的全新的要求，創(chuàng)業(yè)本身就是隨著環(huán)境的發(fā)展而出現(xiàn)并不斷發(fā)展起來(lái)的，全球化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)者不得不面對(duì)更加廣闊的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)者，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。 全球化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化和產(chǎn)品的個(gè)性化成為主要特征，創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和管理內(nèi)容都不得不去適應(yīng)這個(gè)特征。在這樣一個(gè)背景下，知識(shí)在創(chuàng)業(yè)中的位置越來(lái)越突出。創(chuàng)造性不僅是創(chuàng)業(yè)的必然要求，而且成為了可能。微軟作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)和發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志把人們帶入了想都不曾想過(guò)的新環(huán)境，它在生產(chǎn)生活領(lǐng)域創(chuàng)造了無(wú)限的商機(jī)，同時(shí)給新的創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的廣闊天地和不可限量的思維角度。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者必須重視科研的管理和科技開(kāi)發(fā)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是知識(shí)的生產(chǎn)、占有和利用的競(jìng)爭(zhēng)。 新的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境促使創(chuàng)業(yè)者不得不改變競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一是在企業(yè)管理上，固有的管理模式顯得力不從心，必須突破原有的管理結(jié)構(gòu)不斷創(chuàng)造新的管理模式，使得管理結(jié)構(gòu)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)高度的信息、資源、技術(shù)和人力的集成。二是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)不同于以大量消耗原材料和能源為特征的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，它是一種基于人類(lèi)知識(shí)精華和最新科學(xué)技術(shù)的全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。要在這樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中謀求生存和發(fā)展就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握研究新知識(shí)、拓展新領(lǐng)域的能力，才能最快適應(yīng)新的技術(shù)和環(huán)境。三是要樹(shù)立新的顧客觀念，顧客的需求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是高質(zhì)量的產(chǎn)品，個(gè)性化、人情味的要求日益提高。四是要改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，人力資源的管理不再是簡(jiǎn)單的和機(jī)械的，而必須是深入人心，能夠調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的。這些新情況都對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)提出了新的、更高的要求。 面臨飛速發(fā)展的時(shí)代和紛繁復(fù)雜的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者不是簡(jiǎn)單的，而必須具備特定的素質(zhì)。江澤民總書(shū)記指出：青年人要堅(jiān)持“學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)是這“四個(gè)統(tǒng)一”的堅(jiān)定實(shí)踐者。具體地說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有思想和心理素質(zhì)、戰(zhàn)略和決斷素質(zhì)、知識(shí)和管理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和反思素質(zhì)。14 / 14