產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育發(fā)展-資料下載頁
2025-06-29 10:18本頁面
【正文】 合效能評價，健全統(tǒng)計評價體系”。在經(jīng)濟發(fā)達、職業(yè)教育發(fā)達的地區(qū)，比如廣東的佛山和東莞，已在嘗試通過行業(yè)組織和企業(yè)對學校的畢業(yè)生進行技能評定，讓需求方判斷供給方的培養(yǎng)效果，避免學校既培養(yǎng)又發(fā)證造成質(zhì)量注水的可能。 ?。ㄈ┟鞔_相關(guān)方利益保障，建立長效合作機制 長期以來，產(chǎn)教融合之所以停留在表層而難以深入下去，主要原因在于相關(guān)方的利益關(guān)切并沒有得到很好保障，根源在于體制約束，既有體制對學校與企業(yè)合作產(chǎn)生利益的分配限制束縛了學校手腳。要想使政府、企業(yè)、學校、社會行業(yè)組織協(xié)同參與的育人體系有效運行，就必須解決利益相關(guān)者的關(guān)切，做到合作共贏，這也是《意見》非常著力的部分。產(chǎn)教融合的相關(guān)方包括學生、教師、學校、企業(yè)、教育培訓機構(gòu)、社會行業(yè)組織以及政府各部門，對于這些相關(guān)方的利益，《意見》均有針?π緣納杓啤? 對學生而言，主要的關(guān)切集中在兩個方面：一是安全問題，這一問題在很大程度上會影響到學校，特別是企業(yè)對安排學生進行生產(chǎn)性實習實訓的積極性；二是實習期間的報酬。關(guān)于安全問題，《意見》明確提出“加快發(fā)展學生實習責任保險和人身意外傷害保險，鼓勵保險公司對現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制保險專門確定費率”；對于實習報酬，則規(guī)定“推進實習實訓規(guī)范化，保障學生享有合理報酬等合法權(quán)益”。學生參加實習實訓可能會給企業(yè)帶來一定的效率損失（比如影響工作進程、安排專人指導等），企業(yè)的這部分費用，《意見》明確規(guī)定“通過探索購買服務、落實稅收政策等方式，鼓勵企業(yè)直接接收學生實習實訓”；對于校企共建實習實訓基地，則提出了共建共享原則，“吸引優(yōu)勢企業(yè)與學校共建共享生產(chǎn)性實訓基地”。 關(guān)于學校，《意見》除明確允許學校以購買服務的形式獲取企業(yè)的教育資源和支持，與企業(yè)合作共建共享外，還明確提出要優(yōu)化政府投入，特別是撥款機制，以體現(xiàn)職業(yè)學校、應用型高校和行業(yè)特色類學校專業(yè)辦學的特點。這有可能會使學校的投入增加，但更重要的是可能會讓經(jīng)費更好地用于實習實訓以及校企合作。關(guān)于教師，《意見》支持企業(yè)技術(shù)和管理人員到學校任教，并鼓勵探索產(chǎn)業(yè)教師特設崗位計劃；允許職業(yè)學校和高等學校依法依規(guī)自主聘請兼職教師和確定兼職報酬。關(guān)于專業(yè)教師則提出完善符合職業(yè)教育和應用型高校特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)崗位評聘辦法。 關(guān)于教育培訓機構(gòu)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的行業(yè)企業(yè)，《意見》允許和鼓勵高校向行業(yè)企業(yè)和社會培訓機構(gòu)購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術(shù)課程和教學服務，還鼓勵地方政府、行業(yè)企業(yè)、學校通過購買服務、合作設立等方式培育產(chǎn)教融合中介組織，構(gòu)建校企利益共同體，形成穩(wěn)定互惠的合作機制。對企業(yè)以投入形式參與產(chǎn)教融合，還需要金融等方面的政策支持。《意見》明確提出利用中國政企合作投資基金等來支持產(chǎn)教融合項目建設，引導銀行開發(fā)適合產(chǎn)教融合項目特點的多元化融資品種，做好政府和社會資本合作模式的配套金融服務；積極支持符合條件的企業(yè)在資本市場上進行股權(quán)融資，發(fā)行標準化債權(quán)產(chǎn)品，加大產(chǎn)教融合實訓基地項目投資等。 通過上述有針對性的規(guī)定，職業(yè)教育協(xié)同育人體系相關(guān)方的利益得到相應形式的保障，破解了校企合作長期存在的一些棘手問題，對于相關(guān)方以利益為紐帶形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系可能會起到較大的推動作用。 ?。ㄗ髡邌挝唬罕本┐髮W教育學院）
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