有關(guān)留守兒童現(xiàn)象的若干思考-資料下載頁
2025-06-29 03:41本頁面
【正文】 60。3 受社會(huì)偏見的影響。由于“留守家庭子女”的特殊性，他們往往會(huì)遇到一些不公正的待遇，認(rèn)為他們?nèi)狈医?，從而受到一些孩子的惡意歧視、教師的冷落等，這些社會(huì)偏見在一定程度上直接影響了他們身心的健康成長(zhǎng)。由調(diào)查表可以發(fā)現(xiàn)，有70%的留守兒童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守農(nóng)村的老人有大量繁重的勞務(wù)，同時(shí)又和孩子有代溝，所以農(nóng)村留守兒童有了情感方面的問題很難找到頃訴的對(duì)象。據(jù)調(diào)查，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。其中有70%的留兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排在比較后的位置。八 關(guān)于解決留守兒童問題的幾點(diǎn)建議 （一） 進(jìn)一步加強(qiáng)政府主導(dǎo)，建立健全留守兒童管理機(jī)制。把留守兒童工作納入統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總體任務(wù)中，與各級(jí)政府實(shí)施兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排。通過財(cái)力、物力、人力的合理配置，不斷完善農(nóng)村社會(huì)公共服務(wù)機(jī)制和設(shè)施建設(shè)，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童提供服務(wù)。積極整合資源，建立政府“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”的農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要建立健全留守兒童管理服務(wù)工作制度，完善勞務(wù)輸出人員家庭檔案，建立“留守兒童”檔案資料庫，加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)輸出人員和留守兒童的管理服務(wù)。村級(jí)組織要掌握外出務(wù)工人員家庭及留守子女監(jiān)護(hù)等情況，督促“留守兒童”家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人履行教育和監(jiān)護(hù)子女的法律義務(wù)；配合有關(guān)方面做好“留守兒童”的教育管理、衛(wèi)生保健、人身安全及摸底調(diào)查等工作。要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度，把關(guān)愛留守兒童納入黨員“三卡”管理和干部工作考核中，每一位黨員干部聯(lián)系一戶留守兒童，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理和教育。(二) 進(jìn)一步完善義務(wù)教育管理體制，加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為留守兒童提供住宿的便利條件，發(fā)揮學(xué)校和教師的管理職能和教育功能，以滿足留守兒童的寄宿需求。有條件的地方，應(yīng)實(shí)行貧困留守兒童寄宿優(yōu)先和優(yōu)待制度，減少或減免貧困留守兒童寄宿費(fèi)。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，學(xué)校要更新教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學(xué)中，以此來彌補(bǔ)、疏導(dǎo)和改善留守兒童因缺失父母關(guān)愛對(duì)其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響。(三) 充分發(fā)揮部門職能，形成關(guān)愛留守兒童的整體合力。文明辦要將關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”工作納入到“三個(gè)文明”建設(shè)中，總結(jié)交流開展關(guān)愛“留守兒童”工作的成功經(jīng)驗(yàn)；婦聯(lián)要廣泛開展家庭教育活動(dòng)，組織留守兒童家長(zhǎng)接受文化教育，更好地承擔(dān)起對(duì)子女的撫養(yǎng)和教育的責(zé)任；共青團(tuán)要組織城市兒童和“留守兒童”開展手拉手、獻(xiàn)愛心等交流活動(dòng)；各級(jí)關(guān)工委要發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)和作用，積極參與“留守兒童”的教育工作。各有關(guān)部門要強(qiáng)化濟(jì)困助學(xué)服務(wù)，通過“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金，幫助貧困“留守兒童”完成學(xué)業(yè)。同時(shí)要發(fā)揮社會(huì)化協(xié)調(diào)機(jī)制、法制服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育和自護(hù)教育，依法維護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)益，為“留守兒童”創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。（四） 進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，讓留守兒童親情不缺失。留守兒童家長(zhǎng)及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任和義務(wù)，外出的家長(zhǎng)有能力的可以把孩子帶上跟隨自己讀書生活，如果條件不允許，父母一方最好在家與孩子一起生活。要通過愛心教育，喚回家長(zhǎng)的親情，督促外出務(wù)工人員時(shí)?；丶铱赐优ㄟ^寫信、打電話等方式多與子女聯(lián)系和溝通，讓留守兒童的親情不缺失。(五) 充分利用社會(huì)各種資源，營造關(guān)愛留守兒童的良好環(huán)境。通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦“留守兒童自強(qiáng)班”、“留守兒童家庭服務(wù)站”、“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”、“留守兒童托管親屬培訓(xùn)班”等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)。動(dòng)員和組織鄉(xiāng)村黨團(tuán)員、學(xué)校教師、婦代會(huì)主任、“五老”志愿者等，擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”、校外輔導(dǎo)員，建立健全老教師校外輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，做好社會(huì)關(guān)愛服務(wù)工作。廣泛開展“手拉手”、“幸?？燔嚒钡汝P(guān)愛幫扶活動(dòng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)愛心人士為留守兒童送溫暖、獻(xiàn)愛心。進(jìn)一步加大“希望工程”關(guān)愛留守兒童的工作力度，通過少先隊(duì)“手拉手”行動(dòng)和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等服務(wù)留守兒童。借助新聞媒體，積極地宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童命運(yùn)，營造關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。(六) 大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。要大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，提高農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度。以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為突破口和切入點(diǎn)，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。實(shí)施“引鳳回巢”工程，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，切實(shí)增加農(nóng)民的本土就業(yè)崗位，既提高了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平，又從源頭上破解了留守兒童難題，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與解決留守兒童教育和管理相互促進(jìn)。
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