有關(guān)我院多校區(qū)辦學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的分析-資料下載頁(yè)
2025-06-29 03:38本頁(yè)面
【正文】 時(shí)與系部進(jìn)行協(xié)商解決，不能解決的隨時(shí)上報(bào)。③“校區(qū)統(tǒng)籌”，即各校區(qū)的日常行政事務(wù)管理、安全保衛(wèi)、后勤保障、教學(xué)輔助、內(nèi)外協(xié)調(diào)等由校區(qū)管理辦公室綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌處理。四、我院多校區(qū)管理中應(yīng)注意解決的幾個(gè)問(wèn)題（一）在思想上要樹(shù)立和諧的系統(tǒng)觀 首先，在思想上要轉(zhuǎn)變觀念。以往那種單一校區(qū)或三個(gè)分校的管理運(yùn)行模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多校區(qū)管理的新情況，多校區(qū)管理客觀上由于校區(qū)間存在著一定的距離，它與單一校區(qū)的管理相比，無(wú)論是管理的內(nèi)容、管理的方法和手段，還是院級(jí)層決策信息的傳送和下情上達(dá)、都發(fā)生了很大的變化，所以我們必須轉(zhuǎn)變觀念，摒棄單一的、片面的、孤立的、封閉的舊觀念，確立綜合的、全面的、聯(lián)系的、開(kāi)放的新觀念，把多校區(qū)視為一個(gè)有機(jī)整體，從決策、組織、協(xié)調(diào)、控制等方面進(jìn)行通盤(pán)運(yùn)作，以免收顧此失彼。其次，特別要加強(qiáng)思想建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合，群策群力，從我校區(qū)管理的實(shí)際情況出發(fā)，以提高管理效率為目標(biāo)，以方便學(xué)生為目的，共同克服校區(qū)辦學(xué)中的困難。（二）在組織機(jī)構(gòu)上要改變“頭重腳輕”的失衡狀態(tài)。以往在一個(gè)校區(qū)內(nèi)各職能處室與系部之間的往來(lái)比較方便，工作協(xié)調(diào)在時(shí)間上比較快捷，因而行政、教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)比較齊全、人員多。而到了系部的管理層面，管理人員很少，而且絕大部分是兼職。這種上強(qiáng)下弱的管理組織結(jié)構(gòu)，在單一校區(qū)管理時(shí)代也許是可行的。然而，在多校區(qū)管理背景下，這種“上強(qiáng)下弱”的組織結(jié)構(gòu)就很難運(yùn)行。為此，我們必須在各校區(qū)相應(yīng)建立管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，增加系部行政、教學(xué)管理人員，使多校區(qū)管理的組織結(jié)構(gòu)日趨合理，以適應(yīng)行政、教學(xué)管理的快速、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。（三）在權(quán)限上要逐步把一些管理職能下移，擴(kuò)大校區(qū)及系部的自主權(quán)。單一校區(qū)的管理組織結(jié)構(gòu)客觀上存在著頭重腳輕的狀況，故而學(xué)校行政教學(xué)管理部門(mén)的職能強(qiáng)，權(quán)限較大，而系部職能較弱，權(quán)限較小。如今，實(shí)行多校區(qū)管理，情況發(fā)生了變化，上下的管理權(quán)限必須重新劃定，管理職能盡可能地下移，以此來(lái)提高管理效率。否則，不僅學(xué)院職能部門(mén)苦不堪言，而且系部也因一些問(wèn)題得不到及時(shí)協(xié)調(diào)處理，自己又無(wú)處理問(wèn)題的權(quán)限而叫苦不迭。（四）在管理手段上要不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)。在多校區(qū)管理中碰到的一個(gè)突出問(wèn)題是校間距離遠(yuǎn)，這給管理工作帶來(lái)了諸多困難，其中最為突出的是各種信息的及時(shí)收集、處理和傳遞。要切實(shí)解決這些困難，就必須借助現(xiàn)代化的管理手段來(lái)彌補(bǔ)多校區(qū)管理上的不足。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將使我院的管理信息系統(tǒng)能夠及時(shí)收集、處理和傳遞管理信息，多校區(qū)的管理工作通過(guò)管理信息系統(tǒng)將更加有效率，分割的校區(qū)地域因素對(duì)學(xué)校的不利影響將減弱，因此構(gòu)建跨校區(qū)的統(tǒng)一化的管理信息系統(tǒng)將成為管理工作中的重要基本建設(shè)項(xiàng)目。（五）在協(xié)調(diào)控制上要完善調(diào)控監(jiān)督系統(tǒng)。要使我院多校區(qū)管理運(yùn)行良好，除確保其獨(dú)立運(yùn)行的條件之外，必須要對(duì)其加以協(xié)調(diào)控制，否則會(huì)產(chǎn)生偏離正確軌道的行為。在整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)中，人是整個(gè)管理體系中最活躍、最能動(dòng)、最積極的因素，其他一切管理客體都是通過(guò)人聯(lián)系起來(lái)的，然而其行為常常會(huì)受到個(gè)人因素和社會(huì)因素的綜合影響。因此，既要重視組織建設(shè)和制度建設(shè)，又要重視校園文化和校園環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)?？傊?，多校區(qū)辦學(xué)是一項(xiàng)異常復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的工作。多校區(qū)辦學(xué)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，既存在著許多有利因素，同時(shí)也面臨著一些問(wèn)題和困難，需要在今后的辦學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，用新的思維、新的機(jī)制和新的模式去逐步研究和解決。9
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