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正文內(nèi)容

農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學課程建設報告-資料下載頁

2024-11-08 06:36本頁面

【導讀】是技術(shù)經(jīng)濟管理專業(yè)的必修核心課程之一。生于斯,長于斯。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學自創(chuàng)建以來,解決了一些農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟的。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學的建立過程,最早可追溯。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學學科結(jié)構(gòu)的不合理主要表現(xiàn)在以下。一些方法混淆,體現(xiàn)不出自身特色;三是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學的應用領(lǐng)域比較狹窄,其他學科所替代,農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學正失去它自身的特色,從學科發(fā)展的角度來看,事實上,到目前為止,農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學科并未形成一個從若干基本概念和。若干農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學理論演繹而成的理論框架,缺乏一個循序漸進,由此及彼,盡管農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學是在計劃經(jīng)濟體制下,從農(nóng)業(yè)技術(shù)改造和農(nóng)業(yè)技。三是現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學科體系未能吸納近些年來我國農(nóng)。挑戰(zhàn),嚴重地沖擊傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學的理論基礎。在學科歸屬上,農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學屬。的結(jié)合,但從目前經(jīng)濟發(fā)展的需要來看,農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學應該面向宏觀。由此可見,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科培養(yǎng)的是能夠熟練掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理論和

  

【正文】 》。 (已結(jié)題 ) 主持農(nóng)業(yè)部 2020 年軟科學課題《糧食市場調(diào)控的方式、手段和效果分析》。(已結(jié)題 ) 主持農(nóng) 業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟研究中心課題《農(nóng)民工進城的社會問題》子課題。 主持深圳市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心委托課題《深圳農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系研究》。 四 、 教學實踐與 教學方法 本課程注重啟發(fā)式教學。倡導課堂教學采用啟發(fā)式提問與互動式討論的教學改革模式。通過課程郵箱設立、課課件展示與討論問題上傳,有利于學生在每一節(jié)課堂上都能有針對性地學習掌握重點知識。 實踐參觀與考察是教學實踐改革的重要內(nèi)容。我們分別組織學生赴國家種質(zhì)資源庫以及若干高新農(nóng)業(yè)科技園區(qū)參觀考察,增強他們對農(nóng)業(yè)技術(shù)本身的感性認識,以及對農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟問題的把握和研究能力。 本 課程采用 課堂講授、課堂討論、學生自學與作業(yè)練習相結(jié)合。注重提高學生對農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟問題的敏感性及獨立分析、處理相關(guān)問題的能力。 本課程考試采用閉卷,期中不考試,期末考試成績占總成績的 70%,平時成績占總成績的 30%。 五、教學參考文獻 ? 孔祥智等,《西部地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)應用的效果、安全性及影響因素研究》,中國農(nóng)業(yè)出版社 2020 年 ? 熊銀解等,《農(nóng)業(yè)技術(shù):創(chuàng)新、擴散、管理》,中國農(nóng)業(yè)出版社 2020 年 13 ? 袁飛,《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學》,中國農(nóng)業(yè)出版社 1996 年 ? [ 澳 ] 菲力普等編著 ,溫思美等譯,《食物的未來 國際生物技術(shù)市場與政策》,中國農(nóng)業(yè)出版社 2020 年 ? 傅家驥等,《技術(shù)經(jīng)濟學前沿問題》,經(jīng)濟科學出版社 2020 年 ? 美國國家科學技術(shù)委員會,《技術(shù)和國家利益》,科學技術(shù)文獻出版社, 1999 ? 約翰 齊曼主編,孫喜杰等譯,《技術(shù)創(chuàng)新進化論》,上??茖W技術(shù)教育出版社 2020 年 ? [ 加 ] 詹姆斯 D. 蓋斯福德等著,黃祖輝等譯,《生物技術(shù)經(jīng)濟學》,上海三聯(lián)書店、上海人民出版社 2020 年 ? 湯錦如主編,《農(nóng)業(yè)推廣學》,中國農(nóng)業(yè)出版社 2020 年 ? 舒爾茨:《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》,商務印書館, 1987 ? 速水、拉坦:《農(nóng)業(yè)發(fā)展的國際分析》,中國社會科學出版社, 2020 ? 林毅夫:《制度、技術(shù)與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展》,上海三聯(lián)出版社, 1992 ? 林毅夫:《再論制度、技術(shù)與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展》,上海三聯(lián)出版社, 2020 ? 道格拉斯 諾思等:《西方世界的興起》,華夏出版社, 1989 ? 丹尼爾 W 布羅姆利:《經(jīng)濟利益與經(jīng)濟制度 ── 公共政策的理論基礎》,上海三聯(lián)出版社、上海人民出版社, 1996 ? 道格 拉斯 C 諾思:《經(jīng)濟史中的結(jié)構(gòu)與變遷》,上海三聯(lián)出版社、上海人民出版社, 1994 ? R. 科斯等:《財產(chǎn)權(quán)利與制度變遷》,上海三聯(lián)出版社、上海人民出版社, 1994 ? 天則所:《中國制度變遷的案例研究》(第一集、第二集),中國財政經(jīng)濟出版社, 2020 第一篇 ? 胡虹文,我國農(nóng)業(yè)科技體制改革的思考,經(jīng)濟體制改革, 2020 年第 3 期 ? 朱廣其,我國農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體、模式及對策,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代研究 1997 年第 5 期 ? Anna Peterson: Alternatives, Traditions, and Diversity in Agriculture, Agriculture and Human Values. No. 17(l), 2020. ? Brian : Managing Technological Innovation, Pitman Publishing, 1992. ? Chakravarthi Raghavan: EC Wants Others to Share its Burden of Agriculture Reforms, Third World Economics 14 第二篇 ? 沈貴銀、顧煥章,農(nóng)業(yè)推廣服務的公共物品屬性分析,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題 2020 ( 12 ) ? 高啟杰,我國農(nóng)業(yè)推廣投資現(xiàn)狀與制度改革的研究,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題 2020(9) ? 郝建平等,《農(nóng)業(yè)推廣原理與實踐》,中國農(nóng)業(yè)科技出版社 1998 年 第三篇 ? 中華人民共和國農(nóng)業(yè)部,《全國農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)統(tǒng)計報告》 ? 楊文士 、張雁著,《管理學原理》 , 中國人民大學出版社 2020 年 ? 羅珉著,《組織管理學》 , 西南財經(jīng)大學出版社 ,2020 年 第四篇 ? 賈士榮,我國棉花基因工程的研究進展,中國農(nóng)業(yè)科技導報, 2020 ( 2 ) ? 張春嵋等,植物抗病基因的研究進展,生物技術(shù)通報, 1999 年第 1 期 ? 國家教育部高教司, 《生物學基礎》 ,高等教育出版社 1998 年 ? Zadoks, . and H. Waibel (2020): From chemical pesticides to geically modified cropsHistory, economics, politics. Netherland Journal of Agricultural Science 48 ? ? ? 第五章 ? 朱崇實等著,《公共政策》,中國人民大學出版社, 1999 年 ? 胡寧生著 ,《現(xiàn)代公共政策研究》,中國社會科學出版社, 2020 年 ? 李秉龍著,《論農(nóng)業(yè)政策與經(jīng)濟利益轉(zhuǎn)移》,遼寧人民出版社, 1996 年 ? 黃季昆等,中國農(nóng)業(yè)科技投資經(jīng)濟,中國農(nóng)業(yè)出版社 2020 年 六 、教學管理 本課程依托農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學院辦公室及農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟教研室進行管理和服務,包括課件的日常更新和維護。
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