【正文】 越時空，構成奇幻特色，形成浪漫主義的外部特征。 原因：自藝術產(chǎn)生之后，就存在著以描繪現(xiàn)實和表現(xiàn)理想為主的兩種不同的基本創(chuàng)作傾向，體現(xiàn)了側重再現(xiàn)和偏重表現(xiàn)以及二者有機統(tǒng)一的創(chuàng)作規(guī)律，因此現(xiàn)實主義和浪漫主義就成為兩種基本的主要的創(chuàng)作方法。11. 什么是藝術思潮？什么是藝術流派？兩者的關系怎樣？研究藝術思考、藝術流派和創(chuàng)作方法有什么現(xiàn)實意義？答：藝術流派　指在一定的歷史階段內(nèi)，由一些思想傾向、藝術主張、創(chuàng)作方法、藝術風格等方面相近或相似的藝術家，自覺或不自覺地形成的藝術家群體。 藝術流派必須具備兩個基本條件：①一些具有一定影響的或大或小的藝術家群；②這些藝術家彼此有著相近的思想傾向、審美主張，在藝術創(chuàng)作的題材處理、表現(xiàn)手段和方法、藝術風格等諸方面有相似之處。 藝術思潮　指在一定的社會思潮和哲學思潮的影響下，在藝術領域中出現(xiàn)的新的藝術思想和創(chuàng)作傾向的一股潮流。 藝術思潮往往具有兩個特征：①新的藝術思想；　　　?、谌后w性潮流。 藝術流派 是藝術主張、創(chuàng)作傾向、藝術風格等相近或相似的創(chuàng)作主體的群體化，藝術風格成于個人，是藝術家獨特藝術個性的集中表現(xiàn)。一個大的藝術思潮中包含著多個藝術流派。 關系 藝術流派和藝術思潮是互為前提條件而具統(tǒng)一性的。 研究藝術流派、思潮與創(chuàng)作方法有現(xiàn)實意義：①有利于直接推動各時代藝術的蓬勃發(fā)展； ②有助于深入了解藝術家及其作品的內(nèi)在意； ③進一步證明再現(xiàn)與表現(xiàn)相統(tǒng)一是藝術自身的規(guī)律之一。第5章 藝術作品論1. 藝術接受與藝術本質(zhì)的關系如何？藝術接受與藝術作品的關系如何？為什么說藝術接受是一個再創(chuàng)造和無限創(chuàng)造的過程？答：藝術本質(zhì)的諸方面特征是通過藝術活動的各方面包括藝術接受活動表現(xiàn)出來的，而藝術接受是構成藝術活動完整性的重要環(huán)節(jié)。 關系 ①當藝術作品創(chuàng)造出來還未進入接受過程之前，是一個有待實現(xiàn)的對象，接受使作品從潛在的可能性轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實性； ②藝術作品作為一個召喚結構，只有接受活動的參與才能實現(xiàn)它的意義和價值。原因 藝術形象其實不過是借有限的、但有力的誘導物，讓欣賞者利用他們那種與特定藝術形象有聯(lián)系的生活經(jīng)驗，發(fā)揮他們的想像接受以至豐富或提高既成的的藝術形象，這種精神活動將隨著藝術作品的存在而不斷發(fā)生。因此我們可以理解為藝術接受是一個創(chuàng)造與無限創(chuàng)造的過程。 2. 簡要描述藝術接受的社會環(huán)境；“藝術世界”的性質(zhì)與功能是什么？答：藝術接受的社會環(huán)境即藝術世界（1）“藝術世界”中為接受做出貢獻的各種意義上的主體： ①藝術家　提供了藝術作品 ②批評家　藝術家與接受者之間的“中介者” ③藝術理論家和美學家 ④藝術史家 ⑤藝術世界中，各種藝術機構中任職的工作人員，有藝術編輯、藝術教師、展覽館和博物館的研究及管理人員、出版商、畫廊老板、藝術經(jīng)紀人等等（2）各種藝術機構：展覽館、博物館、畫廊、劇場、電影院、音樂廳、出版社、書店、藝術教育機構等等（3）支配藝術世界運轉(zhuǎn)的規(guī)則和制度“藝術世界”的性質(zhì)與功能 ①中介性； ②接受性； ③主動性； ④制度性與慣例性。3. 藝術接受的社會環(huán)節(jié)有哪些？答：①藝術展覽館； ②新聞媒介； ③藝術出版社； ④藝術博物館； ⑤藝術市場； ⑥藝術院校。4. 藝術批評的性質(zhì)、特征與作用？答：性質(zhì) 藝術批評也是藝術接受的方式之一，具有集創(chuàng)造性，接受性與中介性于一體的特征。作用 ①藝術批評在藝術家的創(chuàng)作與大眾接受之間起溝通、調(diào)節(jié)和引導的作用； ②藝術批評能通過對藝術作品的批評來影響藝術家的創(chuàng)作活動，進而影響藝術的接受； ③藝術批評對美術創(chuàng)作的調(diào)節(jié)還體現(xiàn)在對作品的社會接受效果進行考察這個方面。5. 藝術欣賞的性質(zhì)與特征？答：性質(zhì) 藝術欣賞是一種最主要的藝術接受方式，是其他一切藝術接受方式的基礎。特征 ①在藝術欣賞中，感性和理性是統(tǒng)一和互滲的； ②在藝術欣賞中，充滿著聯(lián)想和想象； ③在藝術欣賞中，始終飽含著感情。6. 簡要描述藝術欣賞的過程？答：（1）準備階段：①定向與期待； ②審美態(tài)度的形成。 （2）初級階段：①知覺――完形與彌散； ②知覺――錯覺。 （3）高級階段：①理解； ②體驗； ③回味。7. 如何理解藝術欣賞中的共鳴現(xiàn)象與共同美感？答：藝術欣賞中的共鳴現(xiàn)象： ①在藝術欣賞活動中，當欣賞者被藝術作品所感染，從而達到與作品的色彩、線條共呼吸； ②與作品中的人物共命運，思其所思，愛其所愛，恨其所恨時，這種現(xiàn)象稱為藝術欣賞中的共鳴現(xiàn)象。一些優(yōu)秀的藝術作品，對于不同階級、民族和階層的人，都能產(chǎn)生共鳴。說明共同美感是存在的。8. 藝術的社會功能主要有哪些？它們之間的相互關系如何？答：藝術的社會功能：①藝術的認識功能 ②藝術的教育功能 指藝術能夠?qū)θ藗兤鸬剿枷虢逃偷赖陆逃淖饔谩? ③藝術的審美功能藝術的三種社會功能之間的關系：以上三種功能是一個辯證統(tǒng)一的關系。9. 藝術的審美教育的任務是什么？藝術審美教育的特點有哪些？答：在進行藝術的審美教育中，培養(yǎng)人們正確而又深刻的美的觀念是首要任務。藝術審美教育的特點：①寓教于樂既勸諭讀者，又使他喜愛； ②潛移默化，使人們在不知不覺中既得到美的享受，又在精神方面得到凈化。10. 簡述藝術審美教育在提高全民素質(zhì)教育中的位置和意義。答：位置 一九九九年，中共中央和國務院通過一項關于推進國民素質(zhì)教育的重要決定，說到：美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。美育與其他教育之間是相互聯(lián)系、相互滲透的統(tǒng)一體。表現(xiàn)在： ①德育、智育、體育是美育的基礎； ②審美教育對于德育、智育、體育也有反作用； ③審美教育在整個國民教育中屬于更高層次的教育。 意義 審美教育能幫助人們形成健康的審美趣味和正確的美學觀念，提高人們欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力，成為德智體美全面發(fā)展的人。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考