【正文】 試題分析：（1）本題考查的是中古歐洲封建社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道一般我們所說的“中世紀(jì)”的歷史指的是歐洲的封建社會，我們還可以通過材料中的關(guān)鍵詞：“丕平獻(xiàn)土”、教皇國等重大事件也都是發(fā)生在西歐的封建社會時期。（2）本題考查的是中古歐洲封建社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道教皇擁有的至高無上的權(quán)利表現(xiàn)在：政治上：擁有至高無上的地位，有權(quán)廢立國王；經(jīng)濟(jì)上：是西歐最大的封建主，占有西歐三分之一的土地，還向全體居民收取什一稅。；思想文化上：壟斷教育文化。（3）通過對材料二的分析及所學(xué)知識，我們知道：教會的統(tǒng)治，給西歐社會的發(fā)展帶來的嚴(yán)重影響表現(xiàn)在：教皇和教會加緊對人民的精神控制，殘酷壓制與教會觀點(diǎn)相悖的“異端思想”，在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切，因此本題的答案是：嚴(yán)重影響了西歐社會的進(jìn)步，歷史上把教會統(tǒng)治下的時代成為“黑暗時代”。考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊亞洲和歐洲的封建國家中古歐洲社會30．（1）10世紀(jì)；為資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了條件；巴黎圣母院（3分）（2）封建制度（封建君主專制制度、封建等級制度）；盧梭；攻占巴士底獄（3分）（3）100周年；《凡爾賽和約》；諾曼底登陸 （3分）（4）美國的援助（馬歇爾計劃 歐洲復(fù)興計劃）；歐共體或歐盟；歐元（3分）（5）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；思想文化的進(jìn)步；穩(wěn)定的外部環(huán)境；適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策等等。（言之有理即可）（1分）【解析】試題分析：（1）本題考查的是西歐城市的重新興起，伴隨著西歐封建制度的衰落，10世紀(jì)時，西歐城市重新興起，市民階層壯大起來，有些富裕的商人、銀行家發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級，這為西歐資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了條件，12世紀(jì)建立的巴黎圣母院是一座天主教堂，被譽(yù)為“石頭的交響樂”。（2）本題考查的是法國大革命和思想啟蒙運(yùn)動的相關(guān)知識，法國封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展，這是法國大革命爆發(fā)的根本原因，因此“法國的舊制度”指的是封建制度；盧梭是法國思想啟蒙運(yùn)動時期的代表人物，其主要觀點(diǎn)是社會契約論，1789年攻占巴士底獄標(biāo)志著法國大革命的爆發(fā)，因此本題的答案是：封建制度；盧梭；攻占巴士底獄。（3）本題考查的是一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的相關(guān)知識，1916年的凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，距今2016年有100周年，戰(zhàn)后召開的巴黎和會上簽署了針對德國的《凡爾賽和約》，1944年美英盟軍的諾曼底登陸開辟了歐洲的第二戰(zhàn)場。（4）本題考查的是戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識，為了對抗蘇聯(lián)等社會主義國家，美國實施了援助西歐的馬歇爾計劃，這是法國和其他西歐國家經(jīng)濟(jì)增長的外部條件；為了振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性，西歐成立了歐共體，現(xiàn)在巴黎人民使用的貨幣是歐元。（5）本題是一個綜合性的問題，通過巴黎城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、思想啟蒙運(yùn)動、先進(jìn)制度的確立、國家的聯(lián)合等，我們可總結(jié)出影響城市發(fā)展的因素主要有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；思想文化的進(jìn)步；穩(wěn)定的外部環(huán)境；適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策等等?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊亞洲和歐洲的封建國家中古歐洲社會；人教新課標(biāo)九年級上冊古代文明的傳播與發(fā)展古代科技與思想文化；人教新課標(biāo)九年級上冊步入近代法國大革命和拿破侖帝國；人教新課標(biāo)九年級下冊戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；人教新課標(biāo)九年級上冊壟斷資本主義時代的世界第一次世界大戰(zhàn)；人教新課標(biāo)九年級下冊戰(zhàn)后世界格局的演變冷戰(zhàn)中的對峙31．（1）西歐的封建等級制度。（2）農(nóng)奴。（3）封建主和農(nóng)民之間的矛盾。（4）不能；因為我的附庸的附庸，不是我的附庸。【解析】試題分析：（1）主要考查學(xué)生對西歐的封建等級制度的準(zhǔn)確識記，解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識記圖片，獲取有效信息。依據(jù)圖片中農(nóng)民、小封建主、大封建主和帝王的關(guān)系信息和已學(xué)知識可知，此處指的是西歐的封建等級制度。（2）主要考查西歐的封建等級制度的相關(guān)史實，解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識記圖片，獲取有效信息。依據(jù)圖片中農(nóng)民、小封建主、大封建主和帝王的關(guān)系信息和已學(xué)知識可知，在各級封建主之下，農(nóng)奴等勞動者生活在社會的底層。（3）主要考查學(xué)生對西歐的封建等級制度的準(zhǔn)確理解與認(rèn)識，依據(jù)已學(xué)知識可知，經(jīng)過查理馬特改革歐洲建立起了封建等級制度，西歐封建貴族內(nèi)部形成了嚴(yán)格的等級制度，在各級封建主之下，農(nóng)奴等勞動者生活在社會的底層，所以題干里的圖片反映的主要矛盾是封建主和農(nóng)民之間的矛盾。（4）本題主要考查學(xué)生對中古歐洲社會的準(zhǔn)確識記。依據(jù)已學(xué)知識可知，8世紀(jì)前期，查理馬特改革以后西歐封建貴族內(nèi)部形成了嚴(yán)格的等級制度，但在不同的等級之間，沒有嚴(yán)格的上下級的制約關(guān)系，也就是流行于西歐封建社會時期的一條常規(guī)，即：我的附庸的附庸，不是我的附庸，所以圖中帝王不能管轄農(nóng)民。考點(diǎn)：人教課標(biāo)版九年級上冊中古歐洲社會等級森嚴(yán)的西歐封建社會32．（1）圖一：交通方式多樣化（牛馬車、轎子、駱駝）、商業(yè)繁榮、城市建筑（城門、橋梁）、店鋪、商販、護(hù)城河、城市綠化等。（1分，符合題意，言之有理寫出一點(diǎn)即可給分）圖二：沿街店鋪、手工作坊、石塊街道、服飾等。（1分，符合題意，言之有理，寫出一點(diǎn)即可給分）（2）封建社會；（1分）手工業(yè)、商業(yè)等。（1分，符合題意，言之有理，寫出一點(diǎn)即可給分）（3）文物、遺址、遺跡、文字記載等。（1分，符合題意，言之有理，寫出一點(diǎn)即可給分）【解析】試題分析：本題是從宏觀上比較中國和西歐社會發(fā)展的情況，從而對中西方封建社會的發(fā)展有全面的了解。本題主要是以考察能力為主，包括觀察能力，提取信息的能力，歸納總結(jié)能力等。是對學(xué)習(xí)過程和方法的考察。（1）訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納整理的能力。（2）根據(jù)時間判斷社會所發(fā)展的階段。根據(jù)當(dāng)時社會發(fā)展特點(diǎn)，推斷經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。（3）開發(fā)性試題，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多渠道了解和學(xué)習(xí)歷史。答案第7頁，總