【正文】 )直接“教”時要注意的問題①變單向的“教”為雙向的交流。②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。③重視情感效應。④重視幼兒的個別差異，因人施教。⑤重視隨機的“教”。⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。(3)間接“教”時應注意的問題①與直接“教”的方式相結(jié)合。②正確的角色定位。③環(huán)境適應幼兒的年齡特點和個別差異。2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用[答案要點]教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)準備環(huán)境。準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊含目標。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。(2)控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié)：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。(3)調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。四、材料分析題(15分)在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。馬修?梅爾梅德認為，如果學習壓力過重，孩子的大腦會不堪重負，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?（答案解析）這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點： (1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，目前，在我國城鎮(zhèn)家庭中獨生子女占90％以上，家長望子成龍望女成鳳的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風行的零歲方案神童方案等，無不反映出應試教育在學前教育中的影響?；谏鲜鲈?，家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標的貫徹實施。五、活動設計題(15分)以“學數(shù)數(shù)”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。（答案解析）倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字活動目標：1．學習倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。2．進行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習。3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎(chǔ)?；顒訙蕚洌航叹撸簲?shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10活動過程：1．集體活動 A．蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準備好了，有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好2層，請一幼兒蓋6層，點名幼兒蓋10層)師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?B．參觀高樓師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。 問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?師小結(jié)：對，這就是我們學過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。師小結(jié)：這就是我們今天要學的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。 C．拆高樓如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應該怎么做呢?問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層) 師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會越來越少的現(xiàn)象)2．游戲活動 倒數(shù)練習接龍數(shù)數(shù)老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。3．交流小結(jié)師：小朋友真能干，學會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎?《學前教育學》模擬試題及答案(五)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 在西方教育史上，（ ）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。A．蘇格拉底B．亞里士多德C．夸美紐斯D．盧梭2． 中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的（ ）。A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼學瓊林》D．《三字經(jīng)》3． 俄國資產(chǎn)階級民主教育家（ ）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A．別茨考伊B．烏申斯基C．馬卡連柯D．克魯普斯卡婭4． 中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（ ）歲以前的幼兒階段，以后再進行智 力開發(fā)效果則微乎其微。A．6 B．5 C．4 D．35． 幼兒的思維是（ ）占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維 的發(fā)展。A．直觀行動性B．具體形象性C．自我中心性D．抽象性6． 與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（ ）。A．開始對自己進行評價 B．幼兒言語的發(fā)展C．幼兒開始知道自己的長相 D．幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待7． 兒童的睡眠時間，應隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應延長， 3—4歲每天需要（ ）個小時睡眠。A．8—9 B．9—10 C．11—12 D．12—138． 兒童應有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節(jié)每天應不少于（ ）小時，冬季每天不少于2小時。A．3—4 B．4—5 C．5 D．39．幼兒社會發(fā)展是通過（?。崿F(xiàn)的。A．學校教育B．自身的社會化過程C．家長的教導D．社會的幫助10．我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（ ）。A．主動性 B．活動 C．興趣 D．創(chuàng)造力11．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（ ）的教學內(nèi)容之_。A．體育 B．智育 C．德育 D．美育12．幼兒園環(huán)境的（ ）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A．教育性B．開放性C．發(fā)展性D．參與性13．智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（ ）。A．創(chuàng)造性游戲B．有規(guī)則游戲C．表演游戲D．個人游戲14．我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（ ）。A．對幼兒實施全面發(fā)展教育B．對幼兒開展智力教育C．保護幼兒健康成長D．對幼兒進行道德教育15．幼兒美育的目標是（ ）。A．使幼兒掌握美學的知識 B．使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C．培養(yǎng)幼兒的審美動機 D．培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力16．作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是（ ）。A．確保幼兒安全 B．促進幼兒身體健康發(fā)展C．促進幼兒智力發(fā)展 D．促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用17．社會要求與（ ）是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B．教育機構(gòu)C．政府 D．父母18．教師在設計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（ ），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要 的教學活動。A．心理發(fā)展特征 B．身體發(fā)展特征C．性格特征 D．最近發(fā)展區(qū)19．幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（ ）兩大類。A．社會環(huán)境 B．精神環(huán)境 C．城市環(huán)境 D．局部環(huán)境20．為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán) 利公約》明確提出，（ ）是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極 創(chuàng)造條件。A．受教育 B．游戲 C．被關(guān)愛 D．被平等對待 二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)1．簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求2．簡述幼兒德育的目標及其內(nèi)容。3．簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。? 三、論述題(共2道題，每題10分，共20分) 1. 試分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。 。 四、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分) ，對下面的案例加以分析。 強強是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!” 根據(jù)以上案例，回答下面問題： (1)孩子的“言行舉止”說明了什么? (2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么? 。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?” 小定特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認真地說：“老師，你辛苦了?！? 根據(jù)以上案例，回答下面問題： (1)孩子的“言行舉止”說明了什么? (2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么? 五、活動設計題(共1道題，共30分) 1. 以“各族人民大團結(jié)”為主題，為大班幼兒設計社會教育活動?！秾W前教育學》模擬試題及答案(五)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】（B） [詳解]根據(jù)對兒童身心自然發(fā)展特點的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。第一階段(0—7歲)：這一時期里，教育要順應自然，要注意兒童身體的健康發(fā)展，要引導兒童多做適宜肢體發(fā)育的游戲和活動。第二階段(7—14歲)：這一時期以情感道德教育為主，兒童要在國家辦的學校中接受和諧的教育，主要內(nèi)容有閱讀與書寫、體育鍛煉、音樂和道德品質(zhì)的培養(yǎng)等。第三階段(14—21歲)：這一時期以智育為主，發(fā)展青年的理性靈魂，為此目的而設的學科有數(shù)學、文法、文學、詩歌、修辭、倫理學與政治學。2．【答案】（D） [詳解]宋末王應麟所撰的《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事。3．【答案】（ B） [詳解]在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是針對當時俄國主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的國粹派(斯拉夫派)而提出來的。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點，主張以教育的民族性原則為教育學體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲(但不排斥借鑒)別國的教育制度，將祖國語言置于教學的基礎(chǔ)，教育權(quán)應還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏中斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。4．【答案】（A） [詳解]中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。5．【答案】（ B） [詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。6．【答案】（B） [詳解]自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2 3歲的時候，掌握代名詞我，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經(jīng)常說我的，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用我這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產(chǎn)生了。7．【答案】D ） [詳解]兒童的睡眠時間，應隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應延長，3—4歲每天需要12—13個小時，5—6歲每天需要11—12個小時。8．【答案】（A ） [詳解]兒童應有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節(jié)每天應不少于3——4小時，冬季每天不少于2小時。9．【答案】（B?。?[解析]幼兒的社會化過程實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。10．【答案】（D） [詳解]在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。11．【答案】（B ） [詳解]幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。12．【答案】（A）[詳解]幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控