【正文】 　　　，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　　　　　在校學(xué)生的行為問(wèn)題主要表現(xiàn)在（）。來(lái)源：　　　　　　　1有身心障礙的學(xué)生所面對(duì)的特殊問(wèn)題有（）?！　　　　　　。嚎荚嚧蟆　?單親家庭可能面臨的問(wèn)題有（）。　　　　　　　1資優(yōu)學(xué)生面對(duì)的主要問(wèn)題有（）?！　　　?考試大網(wǎng)　　　　1學(xué)校社會(huì)工作者為學(xué)生家長(zhǎng)提供的服務(wù)包括（）?！　　　　　　?學(xué)校社會(huì)工作者在開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該避免的行為和態(tài)度是（）?！　　　　　　　⒖即鸢浮　∫弧ⅰ　《?、　　第十二章社區(qū)社會(huì)工作一、單項(xiàng)選擇題　　面向整個(gè)社區(qū)與所有社區(qū)居民開(kāi)展工作、側(cè)重社區(qū)全面發(fā)展的工作方法是（）?！　　　　　　　∥覈?guó)城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾自治組織是（）?！　　　　　　「鶕?jù)我國(guó)政府1954年頒布的《街道辦事處組織條例》，街道辦事處的性質(zhì)是（）?！　　　　　　≡诮值擂k事處的領(lǐng)導(dǎo)與扶持下，為本地居民和單位提供公益服務(wù)的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是（）。　　　　　　　　　在現(xiàn)階段我國(guó)城市社區(qū)，社區(qū)社會(huì)工作人員包括專(zhuān)職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者和（）?！　　　　　　〗?jīng)過(guò)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并通過(guò)社會(huì)工作職業(yè)資格考試，以社會(huì)工作的方法為社區(qū)居民提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員是（）?！　　　　　　〔粸槿魏挝镔|(zhì)報(bào)酬，不受私人利益的驅(qū)使，不受法律的強(qiáng)制，基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任感而從事公益事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人員（）?！　　　　　　　　∩鐓^(qū)服務(wù)中，針對(duì)原來(lái)的民政福利對(duì)象如孤老殘幼、精神病人、烈軍屬等服務(wù)是（）?！　　　　　　≡谖覈?guó)城市社區(qū)中，以保障居民基本生活為目的，科學(xué)、合理地確定最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其家庭成員的人均收入低于最低生活標(biāo)準(zhǔn)的家庭給予差額補(bǔ)助的是（）。　　　　　　　　運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的違法犯罪人員以及刑滿(mǎn)釋放人員提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)矯正其思想和行為，防治再次違法犯罪的目標(biāo)的是（）。　　　　　　　　1由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使血多家庭發(fā)生親子沖突，社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)父母的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和對(duì)孩子的介入，調(diào)解親子關(guān)系。這種工作方法是一種（）。　　　　　　　　　　1由專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作者將居民個(gè)人或家庭的背景資料進(jìn)行整理和分類(lèi)管理，了解居民的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，隨時(shí)評(píng)估。這種工作方法是（）?！　　　　　　　?注重社區(qū)居民個(gè)人的發(fā)展，在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性，協(xié)助居民體會(huì)制度上的不完善或不公平，學(xué)習(xí)聚集集體的力量，創(chuàng)造公平的社會(huì)秩序。包括以上這些特點(diǎn)的社區(qū)教育被稱(chēng)作（）?！　　　　　　　　　《⒍囗?xiàng)選擇題　　社區(qū)的基本構(gòu)成要素有（）?！　　　　　　∧壳吧鐓^(qū)社會(huì)工作的內(nèi)容有（）?！　　　　　‘?dāng)前我國(guó)城市社區(qū)開(kāi)展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)有哪些？（）　　　　　　社區(qū)社會(huì)工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求包括（）。　　　　　　　社區(qū)社會(huì)工作的特點(diǎn)是（）。　　　　　　　社區(qū)社會(huì)工作救助的對(duì)象有（）?！　　　　　　膹V義的社區(qū)衛(wèi)生角度，社區(qū)衛(wèi)生的內(nèi)容主要有（）。　　　　　　　　社區(qū)治安的內(nèi)容有（）。采集者退散　　　　　　　　　從教育功能角度分類(lèi)的社區(qū)教育的內(nèi)容包括（）?！　　　　　　　　€(gè)案工作方法在社區(qū)層面運(yùn)用時(shí)，可以有下列形式：（）?！　　　　　　　　　?下列城市居民申請(qǐng)最低生活保障的程序，哪些是不準(zhǔn)確的？（）　　　　　　　　　　1社區(qū)社會(huì)工作對(duì)居民個(gè)人的功能表現(xiàn)在（）?！　　　　。龠M(jìn)全名發(fā)展　　　1社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于社會(huì)的功能表現(xiàn)在（）?！　　　　?，維護(hù)社會(huì)公平與公正，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)　　　1社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于人的價(jià)值理念是（）?！　?、尊嚴(yán)、需要和權(quán)力　　，需要得到認(rèn)可和激發(fā)　　　　，不必考慮他人　　1社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于工作的價(jià)值理念是（）?！　　　　考試大收集整理　　參考答案　　一、　　二、　　第十三章醫(yī)務(wù)社會(huì)工作單項(xiàng)選擇題　　在健康照顧體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的和潛在的疾病或者傷害的服務(wù)對(duì)象、家庭和群體，增強(qiáng)、促進(jìn)、維持和恢復(fù)其社會(huì)功能。這種社會(huì)工作屬于（）?！　　　　　　　×x務(wù)社會(huì)工作者在確定病人的問(wèn)題是屬于社會(huì)工作者的責(zé)任范圍之后，要了解病人的基本資料、患病及治療經(jīng)過(guò)、病人家屬的態(tài)度、病人的態(tài)度以及對(duì)社會(huì)工作者的期待和要求等。這個(gè)工作過(guò)程屬于（）?！　　　　　　　　‘?dāng)先前的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，或者病人和家庭顯然有能力自己解決問(wèn)題，或者其他問(wèn)題不屬于社會(huì)工作者的服務(wù)范圍時(shí)，社會(huì)工作者已經(jīng)做了轉(zhuǎn)介或妥善安排。這個(gè)工作過(guò)程屬于（）。　　　　　　　　　　某兒童醫(yī)院經(jīng)常在社區(qū)開(kāi)展大型活動(dòng)，有義診，有宣傳健康和衛(wèi)生知識(shí)的講座，有醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)居民的聯(lián)誼會(huì)等。這些活動(dòng)得到了社區(qū)的認(rèn)同和居民群眾的歡迎。這種工作方法是（）?！　　　　　　　　　埓鬆敾疾《嗄辏罱眢w每況愈下，醫(yī)院出具了病危通知書(shū)，家里人也都很著急，很痛苦。社會(huì)工作者來(lái)到張大爺家里，幫助家人做好心理上的準(zhǔn)備以及準(zhǔn)備一些物品，也輔導(dǎo)家人如何做好最后的照顧，并為家人講解可能出現(xiàn)的情況等。后來(lái)張大爺很平靜地走了，家里人也如事先安排的一樣處理相關(guān)的事情。在這個(gè)案例中，社會(huì)工作者提供的是一種什么服務(wù)（）?！　　　　　　　∫恍┎∪巳朐汉螅?yàn)楸辉\斷為癌癥或是因?yàn)檐?chē)禍?zhǔn)軅袊?yán)重的后遺癥。對(duì)這些病人及其家屬要開(kāi)展工作時(shí)，需要運(yùn)用以下方法（）?！　　　　　♂t(yī)院社會(huì)工作者到社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，或者到學(xué)校去開(kāi)展教育性的活動(dòng)，幫助學(xué)校和學(xué)生理解一些患病的學(xué)生的情況，改善學(xué)校的管理；或者組織一些病兒參加夏令營(yíng)活動(dòng)，協(xié)助他們適應(yīng)同輩關(guān)系。這種活動(dòng)一般被稱(chēng)作（）?！　　　　　　　⌒←?6歲患精神分裂癥，現(xiàn)在已經(jīng)20多歲了，一直呆在家里。社會(huì)工作者了解到了這個(gè)情況后開(kāi)始和小麗及其家人接觸。社工和小麗的家人一起討論小麗的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。小麗曾經(jīng)學(xué)過(guò)打字，有一定的基礎(chǔ)。社工幫助小麗聯(lián)系機(jī)構(gòu)，讓她慢慢接受培訓(xùn)。小麗后來(lái)找到一份社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兼職做。小麗的情緒和狀態(tài)有了很大的改變，家里人也感到很高興。這個(gè)案例中，社會(huì)工作者提供的服務(wù)是一種（）?！　　　　　　　　　∏鷰煾当辉\斷得了胃癌，情緒低落，對(duì)生活喪失信心。一天他在公園散步時(shí)碰到一些人坐在一起聊天說(shuō)笑。曲師傅在旁邊觀察了一會(huì)兒，才知道這是一個(gè)名叫抗癌小組的在聚會(huì)。有人給曲師傅介紹了小組情況，這些成員都身患癌癥，但是他們都很堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)生活和病痛，不定期地道公園聚會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得。曲師傅很受觸動(dòng)，心里面也慢慢活起來(lái)。曲師傅碰到的小組是一種什么類(lèi)型的小組（）?！　　　　　　♂t(yī)務(wù)社會(huì)工作者在針對(duì)病人的服務(wù)中，不應(yīng)該承擔(dān)的角色是（）?！　　　　　　　　?張芳有個(gè)患孤獨(dú)癥的兒子，張芳把所有的精力都放在兒子身上。她對(duì)自己的丈夫公婆很有意見(jiàn)，覺(jué)得自己付出太多，而丈夫一家人對(duì)孩子照顧不周。家人之間經(jīng)常吵架，張芳感到很無(wú)助和疲憊。社會(huì)工作者了解了這一家人的情況后，開(kāi)始積極地介入。他為張芳及其家里人進(jìn)行輔導(dǎo)，讓大家彼此表達(dá)自己的感受。張芳也慢慢地知道丈夫和婆婆并不是如自己所想的那樣，家人逐漸互相理解，一起參與到孩子的治療和生活中。這個(gè)案例中，社會(huì)工作者所做的工作是（）?！　　　　　　　?醫(yī)務(wù)社會(huì)小組工作的過(guò)程有四個(gè)階段，其中對(duì)工作目標(biāo)的達(dá)成、活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及工作人員的技巧進(jìn)行評(píng)估的是（）。　　　　　　　1醫(yī)院社會(huì)工作中，對(duì)志愿者的特點(diǎn)總結(jié)不準(zhǔn)確的是（）?！　　　　　　　?醫(yī)療社會(huì)工作者有許多功能，其中“協(xié)助病人及其家屬在行為、態(tài)度、情緒和環(huán)境方面的改變，包括社會(huì)適應(yīng)方面的咨詢(xún)、危機(jī)感、心理輔導(dǎo)與社會(huì)資源方面的咨詢(xún)”屬于哪一類(lèi)（）?！　　　　　　　　?醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在政策服務(wù)中的角色有多種，定位不準(zhǔn)確的是（）?！　　　　　《?、多項(xiàng)選擇題　　廣義上的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能是（）?！　　ⅰ　?，推進(jìn)醫(yī)療保健與社會(huì)福利整合?。骸　♂t(yī)療社會(huì)工作的功能是（）?！　　　　　　∧壳白钪苯佑绊戓t(yī)務(wù)工作的理論模式有（）。　　　　　　　　　病人可能面臨的危機(jī)包括（）。　　　　　　　　　醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者為完成職業(yè)使命通常承擔(dān)多個(gè)角色，在病人服務(wù)中的角色有（）。　　　　　　　醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)具備的條件中不包括下面哪些內(nèi)容？（）。　　　　　，以及對(duì)一般疾病的各種預(yù)防、治療、護(hù)理和保健的認(rèn)識(shí)　　，了解學(xué)生的心理生理特點(diǎn)　?。骸　♂t(yī)院社會(huì)工作包括的內(nèi)容是（）。　　　　　　　　　精神健康服務(wù)包括的內(nèi)容是（）服務(wù)?！　　　　　　【窠】捣?wù)中的個(gè)案管理具有（）功能?！　　　　　　　　　　　♂t(yī)務(wù)社會(huì)工作者運(yùn)用小組方法時(shí)，經(jīng)常制訂的小組目標(biāo)有（）?！　　　　　?，建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)　　　1醫(yī)務(wù)小組方法要注意（）原則?！　　　　　?王阿姨的女兒患有先天性心臟病，身體狀況一直不好。王阿姨心里很難過(guò)，一直以淚洗面，也不知如何面對(duì)和照顧自己的女兒。社會(huì)工作者了解情況后，開(kāi)始接觸王阿姨，幫助她表達(dá)自己的情緒，輔導(dǎo)她掌握照顧生病的孩子、與孩子溝通的技巧和方法。社會(huì)工作者介紹王阿姨參加了一個(gè)先天性心臟病患兒的家長(zhǎng)自助小組，讓她定期參加活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)互相交流。在社工的幫助下，王阿姨還參加了社區(qū)的一些活動(dòng)，宣傳疾病的治療和預(yù)防。王阿姨終于可以真正面對(duì)和接受女兒患病的事實(shí)，并以積極的心態(tài)和女兒一起生活和成長(zhǎng)。在這個(gè)案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了哪些工作方法？（）　　　　　　　　　1小組工作是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作經(jīng)常使用的工作方法，可發(fā)揮哪些功能？（）　　，接觸患者及其家屬面對(duì)疾病時(shí)的壓力　，使患適應(yīng)和改變社會(huì)生活狀況　　　　　　　1危機(jī)調(diào)適指通過(guò)提供及時(shí)和急需的幫助，以協(xié)助處在危機(jī)情況下的個(gè)人或家庭重新獲得身心平衡。危機(jī)調(diào)適的原則是（）?！　　　?，社會(huì)工作者通常很主動(dòng)、直接地提供服務(wù)　　，設(shè)定具體的短期內(nèi)可完成的目標(biāo)　　　　　1出院計(jì)劃的目的是幫助病人回家或轉(zhuǎn)到社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，具體的做法有（）?！　　　　　　　⒖即鸢缚荚嚧螅珖?guó)最大教育類(lèi)網(wǎng)站(．Examda。)　　一、　　二、　　 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