【導讀】文字表達要明確、簡潔。部)審核同意后蓋章，交教務處。，需要說明的，請在其他說明欄中注明。爭取培養(yǎng)幾名青年教師成為學校的千百十校級培養(yǎng)。團隊上1次以上公開課，并且有聽課記錄，評議記錄。為合格以上、學生評教分數(shù)平均達88分以上。高信息與計算科學專業(yè)的培養(yǎng)質量。為副教授，培養(yǎng)或引進博士3人，培養(yǎng)3人成為校千百十培養(yǎng)對象。團隊帶頭人的學生評教分數(shù)達到90分以上，年度考核2次優(yōu)秀。課題6項，發(fā)表教研和教改論文38篇。采取有效措施，提高信息與。計算科學專業(yè)的培養(yǎng)質量。做好信息與計算科學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論。文、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習和就業(yè)指導等各項工作。業(yè)和統(tǒng)計學專業(yè)的所有專業(yè)課建成校級合格課程。數(shù)》和《線性代數(shù)學習指導》。率論與數(shù)理統(tǒng)計學習指導》。在國家級、省級學科競賽和數(shù)學建模競賽中獲獎12項以上。

　　

【正文】 開卷考試、專題論文、調研報告、研究報告等相結合的考試方式。 交流做班主任工作的心得體會，提高青年教師對學生的管理水平和責任意識。 6． 實施多媒體教學、網絡教學等現(xiàn)代化教學手段 。廣泛開展多媒體輔助教學，引入案例教學、課堂研討、現(xiàn)場教學等教學方法，增強課程的生動性、形象性和學生的認可度。 團隊老師交流使用多媒體教學設備的心得體會。 7． 辦 好 軟件工程和 統(tǒng)計學專業(yè) ，提高培養(yǎng)質量 。 全體教師積極投身教學改革和教學研究，通過對省內外著名高校 的軟件工程和 統(tǒng)計學專業(yè)、政府統(tǒng)計局和調查大隊、專業(yè)調查公司 、軟件公司、信息技術公司 等開展廣泛調研，掌握社會對 軟件工程和 統(tǒng)計學 專業(yè)人才的知識結構需求，在此基礎上逐年對專業(yè)培養(yǎng)方案和教學大綱進行討論修訂。 8. 深化教學改革。 鼓勵教師進行教學改革，立項或參加教改項目和課程建設項目。近 3 年來 團隊教師 共承擔省 級 教改課題 2 項 、 學校教 改課題 14項，發(fā)表教研論文 40篇。 獲 各類 教學獎勵 國家級 1 項 、 省級 1 項 、 學校 16 項 。 8． 加強校 園文化建設 。 引導學生進行 課內外的綜合培養(yǎng)，重視開辟第二課堂，在學生中不定期舉辦學術講座 ；邀請國內重點大學的教授來校做學術報告，活躍學術氣氛；鼓勵學生積極申報學校課外科技創(chuàng)新項目和參加行業(yè)的各種科技大賽，提高學生的創(chuàng)新能力和統(tǒng)計應用能力；建設好專業(yè)網站 和課程網站 ，使之成為師生之間 溝通 和交流的橋梁；每年舉行 數(shù)學建模 、 ACM競賽 、統(tǒng)計調查大賽等學科競賽 ，通過比賽，加強各年級之間的認識與了解，增強專業(yè)凝聚力。 20 加 強 學術交流 。 教學團隊重視 與外校的學術交流，以提高自己的學術和教學水平。針對我校學生活動多為文體活動的 不足，我們力圖在自己力所能及的范圍內，增加我校的學術氣氛。我們曾邀請 廣東工業(yè)大學副校長郝志峰教授在 學術報告廳 ，為我校師 生 作了題為《專業(yè)建設的探索與課程改革的思考》 和數(shù)學建模的學術 報告 。 2020 年 4 月 21 日， 我們又 在學術報告廳召開了 “ 客座教授聘用儀式暨學術報告會 ” 。校領導易洪陶副院長代表學校向我?？妥淌?—— 暨南大學劉建平教授頒發(fā)了客座教授聘書。聘用儀式之后，劉教授 對 計算科學學院全體老師和統(tǒng)計學專業(yè)全體同學作了《統(tǒng)計學 —— 探索數(shù)據(jù)內在規(guī)律的科學》的報告。 據(jù)我們會后了解 ， 校外高水平教授的報告深入淺出，集趣味 性和學術性于一體，受到同學們的普遍歡迎。 （教學改革特色、科研轉化教學等情況） 教學團隊從成立起就 積極 將科研成果和教學改革成果轉化為教學成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、 強化 課程建設 認真按照學校課程評估的相關標準對各門課程進行建設，分層次建設合格課程、優(yōu)秀課程、精品課程。 要求做到：一是專業(yè)有教學計劃；二是課程有教學大綱；三是所講課程有優(yōu)質教材；四是每門課程教學 授課計劃 ；五是重視試題庫建設，多門課程建立了試題庫，其余課程編制試卷庫；六是重視課程教學實習、畢業(yè)實習、教書育人、專業(yè)技能等的規(guī) 劃和建設；七是重視教學協(xié)調工作 ， 組建了 院、 系教學協(xié)調小組。近年來，我們還 2次修訂本專業(yè)教學計劃 ，修訂課程教學大綱、實習大綱、技能訓練規(guī)范、實習指導書和 畢業(yè)論文寫作指導書。 工程數(shù)學 （ 含 概率論 與 數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù) 、復變函數(shù)與積分變換 ） 已建設成為學校精品課程； 高等代數(shù)與解析幾何已建設成為學校優(yōu)秀課程， 信計和統(tǒng)計學 專業(yè) 共 32門 專業(yè) 課程 建設成為 學校合格課程。 在教學課程網站建設上我們也取得了不錯的成績。 “普通農業(yè)院校高等數(shù)學課程教學網站”獲第 13屆全國多媒體教育軟件大獎賽高等教育組網絡課程三等獎；“普通農業(yè)院校高等數(shù) 學課程教學網站”獲得廣東省計算機教育軟件評審比賽高等教育組網絡課程三等獎； “高等數(shù)學課程教學網站”獲仲愷農業(yè)工程學院 第三屆多媒體教學軟件比賽 一等獎 。 楊逢建老師和 張超龍 老師分別評為 仲園第 二 屆 和第 四 屆 “ 我最喜愛的老師 ” 。 賀建風 老師 被 評選 為 仲愷農業(yè)工程學院第五屆 “ 十佳青年教師 ” 。 二、 重視 教材建設 教學團隊成立 以來，一直重視專業(yè)課程和專業(yè)基礎課程的教材建設工作。 21 所有 課程教材均采用省優(yōu)以上教材、 “ 十一五 ” 、 “ 十 二 五 ” 規(guī)劃 教材、或近三年出版的新教材。 鼓勵團隊教師編寫適合在全國農林院校使用的優(yōu)質教材，將多年的教學經 驗和心得體會融合到教材中。 我 團隊 教師近 4年共主編或參編省部級規(guī)劃教材 9部，其中主編 4部、參編 5部， 全 部投入使用。 三、 提高培養(yǎng)質量 31 科技競賽 團隊教師 重視課外實踐教學，指導學生參 加 各類省級和國家級競賽是本 團隊的特色之一。 3年來 我 院 學生共獲得省級以上競賽獎勵 61人次，其中國家級獎14人次，省級獎 47人次， 在幾個方面取得了學校在外 競賽 獲獎的歷史性突破。主要 包括： ， 郝軍章等 50多位 同學獲國家級二等獎 1項、省一等獎 4項、 二等獎 7項、三等獎 10項 （ 其中國家二等獎為歷年來我校在該項賽 事中取得的最好成績） ； 2. 世界大學生軟件設計大賽區(qū)域賽中， 黃偉勝 等 6 位同學 等同學獲銀獎與銅獎 3項 ； 3. 2020 年 全國大學生統(tǒng)計建模競賽中，劉春平 等 6 位 同學獲優(yōu)秀獎 2 項 （該項競賽全國僅設獎 100 項，其中 65 個為優(yōu)秀獎） ； 4. 第十一屆 “ 挑戰(zhàn)杯 ” 廣東省大學生課外學術科技作品競賽中，范坤 等 7位 同學獲得省級一等獎 1項、省級三等獎 1項 （其中省一等獎是我校歷年來在該項賽事中取得的最好成績） ； 32 課題研究 統(tǒng)計學 專業(yè)注意結合課題研究帶領學生參加社會統(tǒng)計調研等實踐活動，指導學生參與課題 研究 。其中代表性的有： 1. 承擔廣東省大學生創(chuàng)新基金 項目 3項； 2. 承擔學校大學生創(chuàng)新基金 項目 16 項 。 33 論文發(fā)表 1. 陳來鳳等 11位同學公開發(fā)表論文 5篇，其中 1 篇發(fā)表在 CSSCI 刊物《華東經濟管理》， 2 篇 發(fā)表在 中文 核心期刊《科技管理研究》 和 《 計算機測量與控制 》 ； 2. 09 級倪偉佳等同學關于 “ 菜賤傷農 ” 的調研報告被 “ 廖冰兄人文基金會 ”采納，并 即將出版。 34 學生 考研 積極鼓勵學生考研，以帶動學生的 優(yōu)良 學風 和考風 。 07 級 信息與計算科學專業(yè) 劉暢、林娟、肖澤鑫 3位同學 以優(yōu)異的成績 考入中山大學軟件學院 攻讀 研究生。 今年陳 麗 、王咪等多位同學 也以優(yōu)異的成績考入中山大學數(shù)計學院 、華南師大等學校的 研究生 ，其中王咪以 428 分的總分成績雄居 華南師大該專業(yè) 榜首 。 22 五 、評價意見 院系專家組評價意見 公共數(shù)學教學團隊成員 3年來努力工作， 培養(yǎng)了一大批青年骨干 教師， 培養(yǎng)和引進了 3名博士，使 2位青年教師從講師評為了副教授， 3 位青年教師成為“千百十”校級培養(yǎng)對象 ；不斷深化教學改革， 共承擔省 級 教改課題 2項 、 學校教 改課題 14 項 ，發(fā)表教研論文 40篇 ； 狠抓教材建 設，主編規(guī)劃教材 4部、參編 5部； 大幅提高教學質量，學生在科技競賽、論文發(fā)表、項目探究等方面均取得突出的成績； 教師 獲各類教學獎勵 國家級 1 項、省級 1項、學校 16 項。 在團隊老師 帶動下，計算科學學院的教學和 科研 工作都有明顯提高，示范作用顯著。經專家組討論一致認為，教學團隊完成了原定的目標，取得了突出成績，已經達到結題的水平 ，同意結題 。 簽名： 2020 年 4 月 12 日 院（系、部）意見 公共數(shù)學教學團隊自 2020 年 6月成立以來，團隊 負責人 以身作則，帶領整個團隊 積極 開展工作，在團隊 建設、青年教師培養(yǎng)、 專業(yè)建設、 教材建設、課程建設、教學網站建設、 科技競賽 、教學改革、教研論文撰寫 、提高教學質量 等方面取得了一系列成果，達到了預期的 建設 要求 。 團隊 成員 工作 努力 成效 顯著 ， 同意結題 。 負責人（簽字） 2020 年 4月 16 日（公章） 學校專家組意見 簽名： 2020 年 月 日