建立良好師生關(guān)系之我見1-資料下載頁
2025-06-27 21:39本頁面
【正文】 學(xué)生的認(rèn)識不全面、不準(zhǔn)確，就不能適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行評價(jià)和處理，會使學(xué)生產(chǎn)生抱怨的情緒。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，幫助他們?nèi)M足需要。隨著對學(xué)生關(guān)心的增多，教師在學(xué)生生活中的重要性也隨之增加，于是學(xué)生也關(guān)心教師，這樣師生關(guān)系就增進(jìn)了。對有問題的學(xué)生教師要盡量地幫助，心平氣和地協(xié)助他們解決困難。（四）真誠的欣賞和善意的批評教師要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績表現(xiàn)出由衷的贊美。當(dāng)學(xué)生感受到教師的欣賞和引導(dǎo)時(shí)，就會更親近教師。當(dāng)然，教師總免不了批評學(xué)生，但批評的態(tài)度要誠懇，口氣要平靜，不含諷刺的意味，使學(xué)生體會到批評背后的善意和友情。特別要注意批評不是挑剔，因?yàn)樘籼奘箤W(xué)生感到教師是和自己過不去，在有意地暴露自己的弱點(diǎn)和短處，是要打擊、傷害自己。（五）善于控制自己的情緒，正確處理師生之間的矛盾教育過程中充滿了各種矛盾，而這些矛盾往往都體現(xiàn)在師生之間的矛盾上。教師必須慎重處理，要冷靜地分析原因，盡快尋找到解決問題的辦法，切不可是非不清，草率從事。如果問題直接涉及到教師與某個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系，那就更需冷靜、謹(jǐn)慎，要先設(shè)身處地為學(xué)生著想，多剖析自己，再全面分析。因?yàn)槊艿男纬刹皇菃畏矫嬖斐傻模?zé)己嚴(yán)，則有利于矛盾的緩和與解決。切不可一味地責(zé)怪學(xué)生，盲目地維護(hù)自身的威信。更不能一時(shí)沖動，情緒失控，做出傷害學(xué)生的事情。情緒失控只會激化矛盾，而不利于解決矛盾，只能喪失教師的威信，而不能維護(hù)自身的威信，最終導(dǎo)致師生關(guān)系的破裂，給教育與教學(xué)造成難以彌補(bǔ)的損失。綜上所述,師生關(guān)系是學(xué)校一切活動的前提條件，它決定了學(xué)校教育的各個(gè)方面，是教師和學(xué)生思想和行為的心理背景，它限定了教師和學(xué)生的知覺、情感、態(tài)度和行為方式。從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師的教育水平，取決于教師的文化知識、思想道德、教育能力等職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)良好師生關(guān)系的建立與發(fā)展離不開師生之間的直接交往，而且受其交往的程度和內(nèi)容的性質(zhì)所制約。教師應(yīng)努力提高自己的心理素質(zhì)，構(gòu)建平等民主的新型師生關(guān)系。平等、信任、理解、寬容、真誠是新型師生關(guān)系的前提。教師要以平等的觀念對待學(xué)生，尊重、理解和信任學(xué)生，以自己健康的人格去影響教育學(xué)生，使他們成為心理健康的一代。參考文獻(xiàn)：[1]魯潔：《教育社會學(xué)》，人民教育出版社，1990年10月，第462頁。[2]李鎮(zhèn)西：《愛心與教育》，四川少年兒童出版社，1998年1版，第126頁[3]郭黎巖：《教師心理素質(zhì)專題》.當(dāng)代世界出版社,2001年5月，第218頁[4]程正方：《學(xué)校管理心理學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2001年1月，第264頁[5]肖長林：《教育理論》北京教育出版社，奧林匹克出版社，2000年2版，第70頁第 6 頁 （共 6 頁
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