基于fanuc系統(tǒng)銑床故障維修實驗臺的硬件設計-資料下載頁
2025-06-27 17:44本頁面
【正文】 試功能，并可結合面板下方的電氣原理圖，加深實驗者對數控電氣原理的了解，～。三色報警燈模塊在后柜箱安裝了故障設置盒、ACDC轉換器、25南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計電源開關、分線器等元器件。3故障維修實驗臺電氣控制設計系統(tǒng)I/O地址分配數控裝置的輸入/輸出信號大致包括如下幾類：(l)開關量I/O:用于完成機床的開關量輔助功能控制以及數控系統(tǒng)與機床信號的交換。(2)模擬量輸出:高分辨率的模擬量輸出用于控制進給伺服與主軸驅動的轉速。(3)位置反饋輸入:用于各進給軸與主軸位置傳感器的接受、處理以及計數。(4)手輪輸入:用于MPG連接手輪脈沖發(fā)生器。(5)通訊與網絡接口:通常數控裝置均具有標準的RS232C接口。在系統(tǒng)程序PLC程序中，機床輸入的開關量信號定義為X；輸出到機床的開關量信號定義為Y。輸入/輸出開關量每8位一組占用一個字節(jié)。I/O地址分配如、。輸入地址表26南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計27南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計輸出地址表28南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計實驗臺故障設置模塊根據數控銑床在生產實際中經常出現的電氣故障，FANUC0iMateMD數控銑床故障維修實驗臺共設置了20個電氣故障點。每個故障點的設置由一個鈕子開關控制實現，故障點之間可進行組合，大大擴大了故障診斷的范圍。故障點集中安裝于實驗臺的箱體內，有銘牌標識，為實訓時的指導工作提供了便利。箱門可上鎖，便于故障點的設置隱蔽、客觀，減少人為因素的影響。當本實驗臺用于正常工作，或用于學生操作、編程訓練時，應先將所有故障點鈕子開關設置成正常工作狀態(tài)，并鎖好箱門。故障點設置如表所示。表故障點設置一覽表電器柜內安裝24V直流電源、接線端子排，以及用于設置電器故障點的鈕子開關。所示。開關撥至上方為閉合狀態(tài)（接通），開關撥至下方為斷開狀態(tài)（設置故障）。29南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計故障設置盒實驗臺電氣控制面板設計數控故障維修臺的操作設備常用的操作包括連接于CNC上的設置和顯示單元、機床操作面板、子面板和外部輸入/輸出設備。LCD/。LCD/MDI單元FANUC公司為其CNC系統(tǒng)設計了以下幾種工作方式，通常在操作面板上用回轉式波段開關切換。這些方式是:(1)編輯(EDIT)方式在該方式下編輯零件加工程序。(2)手輪進給(HND)方式用手輪按鍵使各進給軸沿正、反向移動。30南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計(3)手動連續(xù)進給(JOG)方式用手按住機床操作而板上的各軸方向按鈕使所選軸向連續(xù)地移動。若按下快速移動按鈕、則使其快速移動。(4)存儲器(自動)運行(MEM)方式用存儲在CNC內存中的零件程序連續(xù)運行機床、加工零件。(5)手動數據輸入(MDI)方式該方式可用于自動加工，也可以用于數據(如參數、刀偏量、坐標系等)的輸入。用于自動加工與存儲器方式的不同點是:該方式通常只加工簡單零件，因此都是現編程序現加工。(6)機床返回參考點（REF）方式可 通 C在此狀態(tài)下，以實現手動返回機床參考點的操作。過返回機床參考點操作，NC系統(tǒng)確定機床零點的位置。(7)DNC狀態(tài)（RMT）方式在此狀態(tài)下，可以通過閱讀機（加工紙帶程序）或RS232通信口與計算機進行通信，實現數控機床的在線加工。31南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計如圖 實驗臺面板RS232電纜接線圖32南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計如圖 手輪控制電纜接線圖33南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計 輸入模塊電路板34南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計 輸出模塊電路板35南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計致謝值此畢業(yè)設計完成之際，謹向我的指導老師表示衷心的感謝。韓老師嚴謹的治學態(tài)度、忘我的工作熱誠時時催我奮進，在生活上和學習上老師都給與了很大的幫助，從設計的選題、研究的方法、技術路線以及設計說明書的撰寫都得到老師的精心指導。三年來取得的每一點進步和提高都得益于老師的鼓勵和支持，我將終身學習和銘記。感謝遠在千里之外的家人和親友。在我學習期間，他們給予了我巨大的支持與關懷，他們的期望是我永恒的動力。設計寫完后，開始寫致謝時，才發(fā)現原來一個人可貴的三年生命旅程，竟然悄然接受了那么多無私的幫助。大學階段三年來最幸運是遇到韓老師。他學識淵博、謙虛、活躍、給我們學生一個很寬松自由的研究氛圍，并且很信任我們，相信我們一直在努力工作。老師崇高的人格魅力使作者深受教益和熏陶，不僅學業(yè)大有長進而且明白了很多做人的道理。本文是在韓老師的關懷和悉心指導下完成的，在此謹向導師致以崇高的敬意和衷心的感謝!透過密密麻麻的文字，我感受到一顆顆真誠的心靈。人生前行的過程中，有時候前行目標是與在實現這個目標過程中所擁有的良師與益友一樣重要的。也借此機會向為我大學學習期間提供便利和幫助的所有其他老師和同學表示誠摯的謝意。36南京交通職業(yè)技術學院畢業(yè)設計—基于FANUC數控銑床故障維修實驗臺的硬件設計參考文獻【1】，電子工業(yè)出版社，2004:3【2】[M].機械工業(yè)出版社，2004【3】[M].北京機械工業(yè)出版社，2004【4】陸紅偉，[J].南京工程學院學報，2001，1(1)【5】[D].廣西大學碩士學位論文，2004【6】曹錦江，郁漢琪，[J].中國現代教育裝備，:911【7】[M].湖北科學技術出版社，2005:4【8】[D].西安交通大學碩士學位論文，2002【9】，2004【10】，2004【11】周軍，[M].機械工業(yè)出版社，2004【12】，2004【13】，2004
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