加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)-資料下載頁(yè)
2025-06-27 17:14本頁(yè)面
【正文】 2完善師德師風(fēng)綜合評(píng)定制度。師德師風(fēng)綜合評(píng)定每年進(jìn)行一次，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，建立師生共同參與的師德師風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，與崗位的年度考核同時(shí)進(jìn)行，由師訓(xùn)辦、基教股、監(jiān)察室、工會(huì)具體負(fù)責(zé)。對(duì)教師的師德師風(fēng)評(píng)定分為“優(yōu)秀、合格、不合格”三個(gè)等級(jí)。師德師風(fēng)評(píng)定結(jié)果歸入教師業(yè)務(wù)檔案，作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 2實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師，進(jìn)行及時(shí)教育，經(jīng)勸誡仍不改正的，進(jìn)行嚴(yán)肅處理；對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師，解聘教師職務(wù)，觸犯法律的，追究法律責(zé)任。 2實(shí)行師德師風(fēng)不良記錄制。對(duì)學(xué)校和教師有下列情形之一的，作不良記錄一次： ?。?）未成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)，或者領(lǐng)導(dǎo)小組未開(kāi)展實(shí)際工作； ?。?）學(xué)校與教職工未簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)和承諾書(shū)； ?。?）學(xué)校無(wú)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，或未開(kāi)展實(shí)質(zhì)性師德師風(fēng)教育活動(dòng)； ?。?）學(xué)校無(wú)師德師風(fēng)建設(shè)制度，或有制度但未落到實(shí)處； ?。?）學(xué)校未開(kāi)展任何形式的師德師風(fēng)評(píng)議，或評(píng)議不認(rèn)真、不真實(shí)； ?。?）學(xué)校對(duì)違反師德師風(fēng)規(guī)定的教職工不進(jìn)行相應(yīng)處理和處理結(jié)果不進(jìn)入檔案； ?。?）學(xué)校未建教師師德師風(fēng)檔案，或有檔案但無(wú)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。 每年由教育局對(duì)各校的師德師風(fēng)情況進(jìn)行抽查，嚴(yán)格將師德師風(fēng)情況列入目標(biāo)過(guò)程管理和考核。教師有違反師德師風(fēng)行為的，對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次不良記錄。對(duì)年度內(nèi)累計(jì)達(dá)到兩次不良記錄的學(xué)校和校長(zhǎng)，取消評(píng)先選優(yōu)資格，并追究相應(yīng)責(zé)任；對(duì)教師違反本文第8條所列行為的，取消年度評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)晉職資格，并追究相應(yīng)責(zé)任。 （五）弘揚(yáng)尊師傳統(tǒng)，創(chuàng)建師德師風(fēng)建設(shè)的和諧發(fā)展環(huán)境 2大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感，營(yíng)造相互理解、相互支持、溝通協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的人際關(guān)系，形成群策群力、互勉共進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的工作氛圍。 2設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，重點(diǎn)放在對(duì)教師的培養(yǎng)、引導(dǎo)和塑造上，為教師教書(shū)育人、學(xué)術(shù)科研創(chuàng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)發(fā)展的良好環(huán)境。 2積極創(chuàng)造條件，為教師提供施展才華的舞臺(tái)，以多種形式肯定教師的勞動(dòng)價(jià)值，讓教師保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，讓教師在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，學(xué)校在教師奉獻(xiàn)中得到持續(xù)發(fā)展。 解決教師的實(shí)際問(wèn)題，千方百計(jì)為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，關(guān)愛(ài)教師身心健康，尊重教師人格榮譽(yù)，關(guān)注教師情感和利益需求，重視教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。[1]
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