【正文】 0。 。三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)入境：一體兩翼：四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）如何優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念。語(yǔ)文學(xué)科的屬性有哪些？現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？五、論述題（本大題共15分）在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題參考答案 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B二、填空題(本大題共25個(gè)空，每空1分，共25分)品德素質(zhì)、才智素質(zhì) 聽(tīng)、讀、 超前性、人文性、綜合性?！蹲喽▽W(xué)堂章程》 重道輕文、文道分離 思維能力語(yǔ)文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。 精要 審題、開(kāi)源、謀篇制約性、瞬逝性、 1記敘文、論說(shuō)文。 1人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)入境：就是要把學(xué)生引入作品所描寫(xiě)的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見(jiàn)，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過(guò)自己的體悟，深入認(rèn)識(shí)作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值，從心里說(shuō)出一個(gè)“好”字，一個(gè)“美”字。一體兩翼：是語(yǔ)文教學(xué)組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主體，兩翼分別指語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)文課外活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）如何優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念。我們必須從多方面體察時(shí)代的需求，優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念：① 要根據(jù)時(shí)代需要，正確對(duì)待語(yǔ)文教育觀念。凡是對(duì)語(yǔ)文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚(yáng)，反之，必須否定、摒棄。② 要根據(jù)時(shí)代的要求，重新審視現(xiàn)代語(yǔ)文教育觀念，從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來(lái)，勾畫(huà)語(yǔ)文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語(yǔ)文教育觀念。語(yǔ)文學(xué)科的屬性有哪些？①基礎(chǔ)工具性 ②思想教育性 ③社會(huì)實(shí)踐性 ④文學(xué)性 ⑤知識(shí)性現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？①說(shuō)明語(yǔ)文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。③說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容。④提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題 ⑤規(guī)定了基本篇目如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？①研究結(jié)構(gòu) ②把握線索 ③概括主題 ④語(yǔ)言訓(xùn)練 ⑤讀寫(xiě)結(jié)合五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。美讀——讓學(xué)生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。而美讀是學(xué)生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無(wú)聲的文字化為有聲的語(yǔ)言，把儲(chǔ)存的信息的符號(hào)載體還原成作者所要傳達(dá)的真情實(shí)感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學(xué)生進(jìn)入角色，與作品中的人物一起分擔(dān)喜怒哀樂(lè)，直接受到作品感染熏陶。遵路——讓學(xué)生體察文思美。就是讓學(xué)生體品作者寫(xiě)作時(shí)的思路布局謀篇，以便開(kāi)拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學(xué)趣味。入境——讓學(xué)生理解意蘊(yùn)美。入境就是要把學(xué)生引入作品所描寫(xiě)的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見(jiàn)，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過(guò)自己的體悟，深入認(rèn)識(shí)作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值，從心里說(shuō)出一個(gè)“好”字，一個(gè)“美”字。入境不僅使學(xué)生對(duì)美的事物從直覺(jué)感受上升到理性認(rèn)識(shí)，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。悟文——讓學(xué)生感悟語(yǔ)言美。指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)作用，品味煉字的貼切和用語(yǔ)的精妙，可以使學(xué)生既受到語(yǔ)言美的熏陶，又從作家文筆之中吸取語(yǔ)言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。勤筆——讓學(xué)生借鑒文學(xué)美。就是引導(dǎo)學(xué)生自己拿起筆來(lái)從作品中借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透審美教育，是課程教學(xué)目標(biāo)不可或缺的組成部分，是加強(qiáng)德育滲透，提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的必要舉措。自學(xué)測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門【　】A．純應(yīng)用學(xué)科　B．理論學(xué)科　C．應(yīng)用理論學(xué)科　D．純知識(shí)學(xué)科2．語(yǔ)文教學(xué)法這門課程從產(chǎn)生以來(lái)經(jīng)歷了以下名稱的變化【　】A．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育學(xué)等多種名稱并用B．教授法一一教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法C．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論D．國(guó)文教學(xué)法一國(guó)語(yǔ)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教育學(xué)3．提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【　】A．孔子　B．孟子　C．茍子　D．子思4．從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【】A．信息傳遞的過(guò)程　B．人格構(gòu)建的過(guò)程　C．特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程　D．美感體驗(yàn)的過(guò)程5．主張教師在教學(xué)過(guò)程中，要使教材變成兒童的經(jīng)驗(yàn)的教育家是【】A．萊茵　B．布魯納　C．杜威　D．贊可夫6．提出聯(lián)結(jié)理論一試誤說(shuō)的代表人物是【】A．桑代克　B．斯金納　C．布魯姆　D．布魯納7．在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開(kāi)充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【】A．快速讀書(shū)法　B．提綱挈領(lǐng)法　C．聯(lián)想求異法　D．SQ3R學(xué)習(xí)法8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【】A．閱讀法　B．講授法　C．議論法　D．練習(xí)法9．幻燈機(jī)、投影儀屬于【】A．視覺(jué)型媒體　B．聽(tīng)覺(jué)型媒體　C．視聽(tīng)型媒體　D．綜合型媒體l0．情境教學(xué)法是通過(guò)朗讀、講解、音響等手段，展開(kāi)生動(dòng)的場(chǎng)景，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【　】A．錢夢(mèng)龍　B．李吉林　C．魏書(shū)生　D．于漪11．把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【　】A．分析　B．綜合　C．比較　D．抽象12．有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱之為【　】A．觀察力　B．記憶力　C．想象力　D．思維力l3．為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是【　】A．啟發(fā)式提問(wèn)　B．疏導(dǎo)式提問(wèn)　C．質(zhì)疑式提問(wèn)　D．探究式提問(wèn)l4．對(duì)評(píng)估對(duì)象某個(gè)側(cè)面進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【　】A．單項(xiàng)評(píng)估　B．綜合評(píng)估　C．定性評(píng)估　D．定量評(píng)估15．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是【　 】A．隨時(shí)測(cè)試　B．綜合測(cè)試　C．階段測(cè)試　D．選拔測(cè)試二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16．中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【 】A．黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法》B．王森然的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)概要》C．蔣伯潛的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》D．謝象賢的《語(yǔ)文教育學(xué)》E．張文儒的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》l7．我國(guó)當(dāng)代最具代表性的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程教程有【 】A．葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程B．上海育才中學(xué)的教程　C．錢夢(mèng)龍的六步教程D．魏書(shū)生的六步教程　　E．黎世發(fā)的六步教程18．語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的人格建構(gòu)，可以從以下層面來(lái)把握【 】A．教化與陶冶　B．體驗(yàn)與喚醒　C．理解與表達(dá)　D．學(xué)習(xí)與積累　E．閱讀與思考19．教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為【 】A．科學(xué)性與藝術(shù)性　B．適切性與多樣性　C．單一性和綜合性D．最佳性和最差性　E．適應(yīng)性與局限性20．按照布魯姆的目標(biāo)分類，教學(xué)目標(biāo)包括【　】A．認(rèn)知領(lǐng)域　C．動(dòng)作技能領(lǐng)域　E．政治領(lǐng)域　B．情感領(lǐng)域　D．思想領(lǐng)域21．選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有【　】A．教學(xué)目標(biāo)C．教學(xué)環(huán)境E．語(yǔ)思結(jié)合的原則　B．教學(xué)內(nèi)容　D．教師自身的條件22．交流式說(shuō)話語(yǔ)境包括【　】A．交談　B．朗讀　C．朗誦　D．背誦　E．問(wèn)答　23．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括【】A．歷史性知識(shí)　B．文字基礎(chǔ)知識(shí)　C．語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)E_文學(xué)常識(shí)　　D．實(shí)用文的讀寫(xiě)知識(shí)24．想象根據(jù)創(chuàng)造性程度不同可分為【　】A．有意想象　B．無(wú)意想象　C．再造想象　D．創(chuàng)造想象　E_幻想25．根據(jù)測(cè)試內(nèi)容的不同，語(yǔ)文測(cè)試可分為【　】A．隨時(shí)測(cè)試　B．階段測(cè)試　C．水平測(cè)試　D．綜合測(cè)試　E．單項(xiàng)測(cè)試三、填空題(本大題共10個(gè)空，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26《奏定學(xué)堂章程》是我國(guó)近代第一個(gè)比較完整的在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制。它是______年，由等人合訂的。27．著名語(yǔ)文教育家張志公先生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育作過(guò)一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。說(shuō)它有：“一是建立了成套的行之有效的漢字教學(xué)體系；一是建立了成套的文章之學(xué)的教學(xué)體系；一是建立了以大量的讀、寫(xiě)實(shí)踐為主的體系?！?8．在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)文道關(guān)系認(rèn)識(shí)不清的主要傾向有_______和文道并重。29．把感知對(duì)象的本質(zhì)特征聯(lián)結(jié)起來(lái)的思維方法是______。30．教師對(duì)作文的批改可分為當(dāng)面批改和_____批改。31．任何一篇文章都有自己的脈絡(luò)、線索，也就是文章的_______。32．聽(tīng)話能力是指對(duì)一切有聲語(yǔ)言的_______能力。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)33．教學(xué)方法34．語(yǔ)文教學(xué)方案設(shè)計(jì)35．靜態(tài)評(píng)估五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）3舉出有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)的觀點(diǎn)（五種以上）。3簡(jiǎn)述作文教學(xué)的功能。3口語(yǔ)交際訓(xùn)練的作用是什么？3語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)思維力的要求是什么？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）試述如何強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。4試述作為應(yīng)用理論學(xué)科的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的特點(diǎn)。七、綜合應(yīng)用題（13分）4請(qǐng)根據(jù)以下課文設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的教案。歸園田居（其一）■陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋七八間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。