試談輔導員工作創(chuàng)新-資料下載頁
2025-06-27 11:55本頁面
【正文】 ，到學期末的時候匯總排名，以備推優(yōu)或安置實習之需。 四、教室文化：給教室送上溫馨提示語 教室里貼滿大大小小的規(guī)章制度，學生視而不見；班主任不厭其煩講的前車之鑒，學生充耳不聞。針對這種情況，我們不得不變著法的讓學生熟悉日常生活的禮儀規(guī)范。受《三字經(jīng)》的啟發(fā)，我把這些規(guī)程要求編成打油詩，分發(fā)至各班，并美其名曰：“教室溫馨提示語”?，F(xiàn)將部分摘錄如下：天氣漸冷多添衣，褥被衣襪勤曬洗，宿舍教室勤打掃，作息有序精神好。上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕，遇到險情莫慌亂，服從指揮能脫險。食品衛(wèi)生最重要，病從口入要記牢，飯前便后須洗手，遠離鋪張和煙酒。不服管理難成器，沖撞老師悖常理，師生共處多溝通，教學相長樂無窮。同學相處講禮貌，互幫互助最重要，和睦相處多謙讓，遇事冷靜多思量。男女交往要得體，勾肩搭背是惡習，舉止文雅不做作，早愛早戀食苦果。喝酒吸煙壞習慣，拉幫結派生禍端，打架斗毆惹人煩，父母牽掛多可憐。黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲，師生協(xié)作齊努力，練好技能爭第一。誠然，學生不會因為教室有了這些溫馨提示就立即有個180度的大轉折，但這種潛移默化的教育形式與我校提出的文化育人并行不悖。換句話說，這只是教室文化創(chuàng)新的一小部分，但它會為學管工作開啟一扇贊新的窗。 五、團日活動：給學生送去精彩節(jié)目 我校的團日活動由來已久，為活躍學生的業(yè)余文化生活發(fā)揮了應有的作用。但從近幾年的操作實踐來看，團日活動對新生班級還算新鮮，對老生班來講純粹是一種形式。用學生們的話來講：每周五都要舉行一次，煩都煩死了，那還有什么興趣？為了解決這一矛盾，機械團總支集思廣益，一改以往單純檢查者或監(jiān)督者的角色，群策群力，組織有特長的學生自編自演節(jié)目，到各班去巡回演出。如此一來，為特長學生找到了展示自己才華的機會，同時也把團日活動氣氛搞活了，學生干部和學生的氣氛自然也融洽了。 六、學籍管理：給學籍查詢建個快捷方式 此前曾有多個系室在求實樓辦公，故很多家長來訪時常常還會到求實樓來找人。遺憾的是這些家長往往不知道自己的孩子在哪個專業(yè)就讀，就更別說是哪個班級了。家長有時要跑遍好幾個科室。為了能讓踏進機械系辦公室的家長不走彎路，我把學生處共享的學生名單做一整理，在辦公室電腦桌面上建立一個“學籍查詢”快捷方式。這樣一來，既方便了日常辦公，又方便了學生家長和本校老師，可謂一舉兩得。 七、學生管理：將寬容進行到底 到處都在提以人為本。以人為本需要教育者的寬容，盡管這種寬容未必能帶來太大的收益，甚至有時我們的寬容是對自己的殘忍。 對學生的寬容有時也確實是一種力量。一天下班后，走在中央大道上，忽聽到有人在喊“老魏”。我以為是同事在打招呼，應聲看去卻是幾個學生。我樂呵呵地走上前去問：“是誰要找老魏呀！”學生可能是沒有料到我會聽到他們的聲音，更沒想到我會徑直走到他們身邊，不好意思地低下頭。我把話題岔開，主動跟學生攀談當天的實習情況。學生看我沒有生氣的意思，便向我傾訴了他們內心的想法，我也語重心長的作了解答。臨別時，一個學生告訴我，我們喊您是想跟您聊聊天，不過我應該稱您“魏老師”。我自嘲的說了一句：“魏老師還很年輕嘛，叫老魏是不是老了點。”同學們哈哈一笑，尷尬便煙消云散。熱愛學生，嚴慈相濟；尊重學生，平等信任；接納學生，心理相容。為師者放下所謂的師道尊嚴，進行換位思考，將心比心，用博大的胸襟去接納孩子時，孩子也正向我們敞開心扉。 學管中的寬容不僅僅是對學生，還涉及對待同事、對待領導和對待家長，因為學管工作需要多方的配合與協(xié)調。缺少寬容態(tài)度的老師總是打壓學生剛剛拾取的一點成功的體驗。缺少寬容態(tài)度的老師總是恨鐵不成鋼，抱怨學生的素質低，悟性差，甚至采取放棄的態(tài)度，讓其“自生自滅”。 缺少寬容態(tài)度的老師總是會抱怨同事的不配合，抱怨領導的管理不力，甚至詆毀家長的人格。退一步，海闊天空。比天空更廣闊的胸懷會讓學生感受到心靈的呵護，信心的汲取和動力的激發(fā)；讓同事受得心靈的碰撞，信心的鞏固和動力的補充；讓領導受到心靈的共鳴，信心的夯實和動力的積蓄；讓家長感受到心靈的尊重，信心的彌補和動力的依托。 前面提及的這些事，是在輔導員工作崗位中司空見慣的。學管工作無小事，學管工作卻時時處處都是小事，把平凡的事做好就是不平凡。倘若這些文字對您有一點點的借鑒的話，那也便是激起我們心靈的共鳴。倘若這些文字能得到您的認可的話，更多得還得感謝領導、同事們的協(xié)助與配合。倘若這些文字讓您覺得靈感一現(xiàn)的話，歡迎您也為學管工作貢獻您寶貴的建議和意見。謝謝大家！8 /
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