【正文】 也。 6. 對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是 A. 不以千里稱也 稱 : 揚名 B. 一食或盡粟一石 或 : 有時 C. 才美不外見 見 : 通“ 現(xiàn) ”D. 策之不以其道 策 : 鞭子 , 意思相同的一項是A. 而伯樂不常有 ｛廣起 ，奪而殺之 B. 雖有千里之能 ｛以君之力 C. 策之不以其道 ｛成 , 將以攻宋 D. 駢死于槽櫪之間 ｛每自比于管仲、樂毅 A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉 , 從反面展開議論。 B. 第 3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。 D. 在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。 I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4 分 ) (1) 食馬者不知其能千里而食也。 (2 分 ) 譯文 : (2) 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意。 (2 分 ) 譯文 : (“ 策 ” 應為 “ 用鞭子抽打 ”) (A 項前 “ 而 ” 為 “ 可是 ” 之意 , 后者為順接連詞 “ 就 ” 之 意 ；B 項均為結構助詞 “ 的 ”；C 項前 “ 以 ” 為 “ 按照 ” 之意 , 后為 “ 用 ” 之意 ；D 項前 “ 于 ” 為 “ 在 ”, 后為 “ 與 ” 之意 ) ( 與原文意思不合 , 應為 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是發(fā)現(xiàn)人才的人 ”) 9.(4 分 )(1) 喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它?；? 喂養(yǎng)馬的人不知道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。 ( 譯出大意得 1 分 , 落實 “ 食 ” 意思的得 1 分 ) (2) 喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽它嘶叫卻不能明白 ( 或 “ 通曉 ”“ 懂得 ”) 它的意思。 ( 譯出大意得 1 分 , 落實 “ 材”“通” 意思的各計 分 )06青島（課）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。12．下列句中加點的“食”字與“食之不能盡其材”中“食”的意思相同的一項是（ ）A．一食或盡粟一石B．食馬者不知其能千里而食也C．食不飽，力不足D．一簞食，一豆羹13．文言文閱讀重在積累。請依據下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。文言文閱讀積累卡片編號： 068字詞意思例句譯句駢死并列而死駢死于槽櫪之間（和普通的馬）一同死在馬廄里安道12．B 13．文言文閱讀積累卡片編號： 068字詞意思例句譯句駢死并列而死駢死于槽櫪之間（和普通的馬）一同死在馬廄里安怎么，哪里安求其能千里也怎么能要求它日行千里呢道方法策之不以其道驅使它，不能按照正確的方法06曲靖二、閱讀（50分）（一）（12分）[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可可得。安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天不無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。[乙]昔有大長者子①，共諸商人入海采寶。此長者子善誦入海捉船方法，若入海水漩洑洄流磯激之處②，當如是捉③，如是正，如是?、埽Z眾人言：“入海方法我悉知之?！北娙寺勚钚牌湔Z。既至海中，未經幾時，船師遇病，忽然便死。時長者子即便代處，至漩洑洄流之中，唱言⑤當如是捉，如是正。船盤回旋轉，不能前進。至于寶所，舉船商人沒人而死。注：①大長者子：富商人家的兒子。②漩洑洄流磯激之處：水流湍急的地方。③捉：駕駛。④?。和Ｖ?。⑤唱言：高聲說。解釋下列加點詞的意思。（2分） （1）雖有千里之能（ ） （2）且欲與常馬等不可得（ ） （3）善誦入海捉船方法（ ） （4）入海方法我悉知之（ ）翻譯下列句子。（3分） （1）策之不以其道。 （2）唱言當如是捉，如是正。 （3）食馬者不知其能千里而食也。 1“大長者子”的悲慘結局給你什么啟發(fā)？（2分） 1甲文強調了“按規(guī)律辦事”的道理，乙文則突出了“生搬硬套規(guī)律”的惡果，這兩方面相矛盾嗎？談談你的理解。（2分） 1假如你身邊也有像“大長者子”一樣愛說大話的人，你應該怎樣指出他的毛病呢？（3分） （一）（1）即使 （2）等同 （3）擅長 （4）都（1）驅趕它不按照趕它的正確方法 （2）大聲說應當像這樣駕船，像這樣校正方向 （3）養(yǎng)馬的人不知道它有日行千里的能力去喂養(yǎng)它1①凡事只重視理論學習（或只空洞教條地套用規(guī)則），而不重視親自去實踐，其結局必定是害人又害已。②任何理論的學習都要重視與實踐緊密結合，不斷總結，不斷完善。（任意一方面只要觀點正確，言之有理即可酌情給分直至滿分）1不矛盾。①按規(guī)律辦事才能少走彎路，少犯錯誤；②應用知識和規(guī)律時，一定要重視與實踐緊密結合，不可生搬硬套，否則只能是紙上談兵。（答出一點給1分）1：你敢說敢做的作風值得我們學習，但事物都是發(fā)展變化的，我們不能一味地套用規(guī)律，應該讓規(guī)律和實踐有機地結合在一起。（表述符合語言實際應用的要求，言之有理即可給分直至滿分）2007汕頭市二、閱讀（54分) 閱讀下面文段，完成第9至21題。(一)(12分)馬說 韓愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能盡其材。譯文： 10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)答： 11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答： 9 駕馭(鞭打)它不按照驅使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。 (或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。)l0伯樂更重要。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋惜。)2008年煙臺市馬 說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!’’嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。7．本文作者是 ， 代文學家。(2分)8．下列句中加點詞意思相同的一組是( )(3分) 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 雖千里不敢易也，豈直五百里哉，然后有千里馬 策之不以其道，屋舍儼然 大道之行也，天下為公9．翻譯下面的句子。(4分)(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(2)執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”10．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情?(3分) 7．韓愈 唐 (2分) 8．B (3分) 9．(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿著鞭子，站在千里馬跟前說：“天下沒有千里馬!”(2分)10．表達了懷才不遇的憤懣之情，以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。(3分)大慶市(09黑龍江省)　　【甲】　　世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也!　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬邪?其真不知馬也!　　(韓愈《馬說》)　　【乙】　　七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否?”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進?！薄　?選自【宋史岳飛傳】)　　【注釋】①帝：宋高宗趙構，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫(chǐ)：脫去，卸下。④秣：喂食?！　? )(2分)　　　　臨表涕零，不知所言(《出師表》)　　　　人不知而不慍(《論語》)　　　　雖乘奔御風不以疾也(《三峽》)　　　　京中有善口技者(《口技》)　　( )(2分)　　A. 駢死于槽櫪之間　　每假借于藏書之家(《送東陽馬生序》)　　B. 策之不以其道　　小大之獄，雖不能察，必以情(《曹劌論戰(zhàn)》)　　C. 駑純之材也　　悵恨久之(《陳涉世家》)　　D. 此其寡取易盈　　其如土石何(《愚公移山》)　　。(4分)　　⑴食不飽，力不足，才美不外見。　　譯文：　?、票刃邪倮锸紛^迅?！　∽g文：　　(/)為乙文中畫浪線的句子標出兩處停頓。(2分)　　受 大 而 不 茍 取 力 裕 而 不求 逞 致 遠 之 材 也　　，實則都告訴人們什么道理?結合具體實例，談談你對這個道理的認識。(3分)　　答：　　 第一個“善”是“好”的意思，第二個“善”是“擅長”的意思?！　?“以”都是“按照”的意思。A項，在/項。C項，的/助詞。D項，它/表反問語氣。　　11.⑴吃不飽，力氣不足，(它的)才能和美好的素質不能表現(xiàn)出來。⑵等跑到百里之后才奮力奔跑?！　?2. 受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也、選拔人才、任用人才、重視人才(不要不識人才)的道理。/第二問可以從正面答善于識別人才和正確使用人才的好處，也可以從反面