【正文】 驗(yàn)為例來(lái)說(shuō)明實(shí)現(xiàn)學(xué)生抽題和學(xué)生侯考的全過(guò)程。第1節(jié) 學(xué)生抽題模塊的實(shí)現(xiàn) 隨機(jī)抽題是考試系統(tǒng)中的核心部分，目前大部分的考試系統(tǒng)都采用了隨機(jī)函數(shù)實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽題，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)里產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的原理。 系統(tǒng)以隨機(jī)抽題來(lái)生成試卷，使用了一個(gè)隨機(jī)函數(shù)。先在題庫(kù)question表中得到每種題型在每次抽題共抽取的總題數(shù)count= SubjectInfo(Subject)，temp = Fix(count * Rnd(10))。由于試卷是考前隨機(jī)抽題而得，考生在第一時(shí)間開(kāi)啟試卷，減少了接觸試題的人員間環(huán)節(jié)，也在一定程度上防止了考生將試題傳出考場(chǎng)，增強(qiáng)了試題的保密性其次，為了避免由于得到的隨機(jī)數(shù)相同，而在一份試卷中抽到相同的考題，在設(shè)計(jì)題庫(kù)結(jié)構(gòu)時(shí)設(shè)置了haveselect標(biāo)記字段，標(biāo)記字段取值為0時(shí)，該題未被抽取，haveselect標(biāo)記字段取值為1，表示該題已被抽取，不能再用。這就要在抽題時(shí)，首先判斷haveselect標(biāo)記字段是否為0，如果該題已被抽過(guò)，則必取新的隨機(jī)數(shù)重新抽取。學(xué)生抽題完成后進(jìn)入考試界面。 抽題界面 抽題后界面第1節(jié) 學(xué)生侯考模塊的實(shí)現(xiàn)考生登錄后，進(jìn)入侯考頁(yè)面，顯示考生序號(hào)，若未參加過(guò)該科目的考試，則進(jìn)入相應(yīng)科目侯考頁(yè)面；否則，不能進(jìn)入侯考頁(yè)面。該頁(yè)面主要提供了一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備考試的功能，以簡(jiǎn)單的超鏈接進(jìn)入考試頁(yè)面。學(xué)生考試結(jié)束教師評(píng)分完成后，可以導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)列表。 侯考界面 成績(jī)單導(dǎo)出列表 學(xué)生侯考部分運(yùn)用堆棧，隊(duì)列的原理，過(guò)程采用隨機(jī)分配考場(chǎng)，侯考人員放入等待堆棧里按次序排隊(duì)，采用數(shù)組先進(jìn)先出隊(duì)列。假設(shè)隊(duì)列為a1,a2,..,an，那么a1就是隊(duì)頭元素，an為隊(duì)尾元素。隊(duì)列中的元素是按a1,a2,..,an的順序進(jìn)入的，退出隊(duì)列也只能按照這個(gè)次序依次退出。也就是說(shuō)，只有在a1離開(kāi)隊(duì)列之后，a2才能退出隊(duì)列，只有在a1,a2,..,，an才能退出隊(duì)列。第五章 試卷質(zhì)量分析 對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行分析是檢驗(yàn)題庫(kù)質(zhì)量和組卷策略是否合理的前提，是考試工作中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本章將在分析試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)試卷質(zhì)量綜會(huì)評(píng)價(jià)模型，并用vb加以實(shí)現(xiàn)。試卷評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)試卷命題質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和判斷過(guò)程。在這過(guò)程中，如果只根據(jù)結(jié)果進(jìn)行籠統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)，就可能出現(xiàn)由于評(píng)價(jià)者的水平不同、認(rèn)識(shí)的角度不同而導(dǎo)致不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，進(jìn)行評(píng)價(jià)前需對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行分解，形成具體可測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系主要包括以下幾項(xiàng)：一、平均分 平均分是描述所有考生成績(jī)幾種趨勢(shì)的指標(biāo)，從整體上反映一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，平均分的計(jì)算公式為： 如果滿(mǎn)分為100分，；平均分小于60，則說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差或試卷整體較難；若平均分大于80，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好或試卷整體較容易；若60平均分80，說(shuō)明試卷總體難度適中，與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果符合。二、標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差是描述所有考生考試成績(jī)離散程度的指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式為： 標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)是從相對(duì)意義上描述學(xué)生成績(jī)離散程度的指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)的計(jì)算公式； 系數(shù)越小，說(shuō)明考試成績(jī)?cè)郊校瑢W(xué)生水平的差距越?。幌禂?shù)越大，說(shuō)明考試成績(jī)?cè)椒稚ⅲ瑢W(xué)生水平的差距越大。在試卷難易適中的情況，系數(shù)越小越好。三、試題難度 試題難度用所有參加測(cè)試的考生在某題的平均得分率表示，計(jì)算公式為： X為該題的滿(mǎn)分。P越小，試題難度越大，P越大，試題難度越小。四、試題區(qū)分度 試題區(qū)分度是指試題區(qū)別考生實(shí)際本平的程度。試題區(qū)分度用高分組和低分組平均得分率之差來(lái)表示，其計(jì)算公式為：五、考試信度 考試與考生的心理反應(yīng)有關(guān)，結(jié)果一定存在偶然誤差?？荚囆哦仁欠从晨荚嚳煽砍潭鹊闹匾笜?biāo)，是指同一組考生用同一測(cè)驗(yàn)實(shí)施兩次所得分?jǐn)?shù)的一致性?？荚囆哦认禂?shù)越大，說(shuō)明考試的可靠性越高?？荚囆哦认禂?shù)常用克朗巴赫公式來(lái)計(jì)算：六、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 通過(guò)VB數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)，調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生考試成績(jī)，并將計(jì)算結(jié)果導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，以供查詢(xún)。評(píng)價(jià)的結(jié)果可為試題數(shù)據(jù)庫(kù)更新提供依據(jù)?？偨Y(jié) 本文詳細(xì)論述了計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了需求分析中的功能要求，其中考生信息主要由數(shù)據(jù)庫(kù)直接輸入，考生成功登錄后進(jìn)入考生界面，考生界面主要由考試、成績(jī)查詢(xún)、修改個(gè)人資料組成，考試時(shí)考生輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼密碼，核對(duì)正確后進(jìn)入考場(chǎng)，該考試系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了考生在選擇科目后由系統(tǒng)隨機(jī)抽題、自動(dòng)組卷后進(jìn)入考試頁(yè)面，考試計(jì)時(shí)，考試時(shí)間到，系統(tǒng)強(qiáng)制考生退出，及考完后對(duì)客觀題的自動(dòng)評(píng)分、存檔等功能。 由于時(shí)間和技術(shù)水平的緣故，本系統(tǒng)還存在著許多方面的工作尚未完善。系統(tǒng)對(duì)操作人員錄入的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)本身的錯(cuò)誤所造成數(shù)據(jù)的不完整性，系統(tǒng)的約束力較弱，在系統(tǒng)的更進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)階段，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)的完整性約束提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)的正確性和相容性，以及系統(tǒng)的容錯(cuò)性，加強(qiáng)對(duì)用戶(hù)輸入端的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。另外，本系統(tǒng)只提供了一些基本的統(tǒng)計(jì)與分析功能，如平均分、方差、等級(jí)量表等。 由于本次設(shè)計(jì)在時(shí)間，本人能力有限制，系統(tǒng)本身基本能正常使用，但功能及細(xì)節(jié)方便還不是很成熟。有待進(jìn)一步提高，相信在以后的學(xué)習(xí)及生活中會(huì)將本設(shè)計(jì)更加完善。參考文獻(xiàn)[1].李萬(wàn)倫，何蕾，[M].北京:清華大學(xué)出版社，2002:98100.[2].[M].北京:人民郵電出版社，2005:6061.[3].[M].西安:西安交通大學(xué)出版社，2006:4245.[4].[D] .天津大學(xué)，2005:140143.[5]. Hoffman K，Gabriel J．汪鐘鳴, Framework高級(jí)編程[M].北京:清華大學(xué)出版社，2002:201204.[6].肖金秀,馮沃輝,[M].西安:冶金工業(yè)出版你社,2002(7):150151.[7]. Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)教程(第1版)[M].北京:科學(xué)出版社,2003:2931.[8].金雪云,(第3版)[M].北京:科學(xué)出版社,2002:6972.[9].劉東飛,[J].福建電腦,2006(5):121122.[10].廖彬山，[M].北京:電子工業(yè)出版社，2001:301302.[11].張莉, SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用教程[M].北京:北京清華大學(xué)出版社,2003(1):144146.[12].[D].中國(guó)海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005:178180.[13].朱忱，[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2006(8):14461447.致 謝 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是在我的導(dǎo)師以及王老師的指導(dǎo)下完成的，感謝這兩位老師這么久以來(lái)對(duì)我這次在畢業(yè)設(shè)計(jì)上和學(xué)業(yè)上的悉心指導(dǎo)和幫助，我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都凝聚了這兩位老師對(duì)我的教誨和心血。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、敏銳的思想給我留下了深刻的印象，成為我一生中一筆寶貴的財(cái)富，使我終生受益。 在整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也得到了學(xué)院圖書(shū)館、閱覽室和同學(xué)的幫忙和鼓勵(lì)，他們提出了很多有益而且寶貴的建議，在此對(duì)他們表示誠(chéng)摯的謝意，感謝所有關(guān)心過(guò)和支持過(guò)我的人們!35 / 3