幾何直觀能力的幾點思考-資料下載頁
2025-06-26 05:19本頁面
【正文】 通間隔數(shù)與所種棵數(shù)兩者之間的關系，弄清楚兩端都不種、兩端都種、只有一端種這三種情況的聯(lián)系與區(qū)別。其實數(shù)形結合關鍵要使學生想到畫圖、正確畫圖、用圖分析和體驗畫圖解決問題的好處,特別是讓學生逐步學習和掌握“畫數(shù)學”的基礎技能。閉目思考想象直觀。直觀是手段， 抽象是直觀的發(fā)展， 直觀的目的是為了更好地理解抽象的知識,所以發(fā)展學生想象直觀的能力就很有必要。如簡單分數(shù)加減法一課，如何計算+?（視頻）讓學生先閉著眼睛想一想，如何表示，想好之后再去操作，去表達。學生從動手操作用不同形狀的紙片表示出后， 直觀體驗+就是3/4。在操作基礎上抽象出計算方法。（視頻）其實閉目思考想象直觀在教學中經(jīng)常用到：比如厘米的認識，讓學生閉目想象1cm有多長，認識直線時，讓學生閉目想象直線向兩端無限延長。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學習中，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用。當然，在培養(yǎng)小學生幾何直觀能力的教學中，還有很多方法和策略，在解決問題教學中，教師要有意識地示范通過構造圖形或圖解來表征問題、尋求解法的數(shù)學活動經(jīng)驗，并適時適度的給學生提供參與這類解題活動的機會，以求逐步增強學生運用幾何直觀的意識和能力。以上只是我們對“幾何直觀”這一核心詞的理解和做法，不當之處請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹛骄扛恼；概_縣第一小學蔣 蕾5
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