【正文】 fordshire] 。 New York : Pergamon Press, 1983. (中文資料略)2. 學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑。 (1) 本項目的實施以近年來升格為本科普通高等院校的臺州學(xué)院為依托。 該校從大專層次升為本科制不久, 學(xué)校正在處于質(zhì)量提升的建設(shè)時期。 學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視提高教學(xué)質(zhì)量的制度建設(shè), 對教改項目大力支持。 (2) 本教改項目已經(jīng)在主持人所在單位部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層中傳閱, 其中教改理念得到肯定。 學(xué)校有關(guān)方面表示如果本項目能夠在“浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項目”內(nèi)立項, 臺州學(xué)院將給予1:1 的相應(yīng)的配套資金支持。 (3) 臺州學(xué)院教師隊伍年輕, 思想解放, 很多年輕教師樂于在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。在和部分學(xué)生交談過程中, 很多學(xué)生也愿意為互動式教學(xué)大綱的教改項目提供學(xué)生角度的貢獻(xiàn)。 因而, 以臺州學(xué)院為依托進(jìn)行本項目的教改研究有著良好的教師和學(xué)生環(huán)境。 3. 申請者和項目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項目情況 (1) 項目申請人李榮慶為臺州學(xué)院外國語學(xué)院副教授。 目前承擔(dān)臺州學(xué)院校立項科研項目“艾麗斯沃克與黑人被子文化研究”。 前此, 李榮慶曾經(jīng)在美國佛蒙特大學(xué) ( 碩士 )、 明尼蘇達(dá)大學(xué) ( 博士項目 )、 圣托馬斯大學(xué) ( 工科碩士 ) 等高等院校工作和學(xué)習(xí), 歷時十年, 對美國高效高質(zhì)的教育現(xiàn)狀有深入的了解。 在此期間, 李榮慶對美國的教育制度和體系進(jìn)行過一年半的專門研究, 親身經(jīng)歷了美國高校推動教學(xué)大綱進(jìn)入課堂的過程。 在研究期間, 李榮慶接受了明尼蘇達(dá)大學(xué)關(guān)于教學(xué)大綱在教學(xué)中的意義的專項培訓(xùn)。 為此, 李榮慶獲得美國高等教育委員會主持的教育項目PFF證書。( Preparing For Future Faculty 此證書為美國高等院校教師資質(zhì)證書, 獲得者必須完成歷時一年以上的關(guān)于美國教育體系的研討班活動 ) 此外, 李榮慶曾主持過浙江理工大學(xué)“基于局域網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革項目。 (2) 項目組主要成員高萬隆為臺州學(xué)院外國語學(xué)院教授、 臺州學(xué)院英語語言文化研究所負(fù)責(zé)人。 高萬隆曾就讀于澳大利亞格里菲斯大學(xué), 獲博士學(xué)位, 又在英國諾丁漢大學(xué)從事博士后研究。 高萬隆教授曾主持多項教學(xué)和科研項目, 科研成果豐富, 為臺州學(xué)院英語語言學(xué)學(xué)科帶頭人。 高萬隆教授長期在中國多所大學(xué)擔(dān)任教授, 對中國和歐洲高等院校教育體制利弊有透徹的理解。 高萬隆教授目前承擔(dān)科研項目有: 浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會科研項目“哈代與勞倫斯小說主題論”、臺州學(xué)院校立重點項目“艾米莉勃朗特研究”等。 (3) 項目組主要成員蔣茵系臺州學(xué)院教育學(xué)院副教授, 擅長教育心理學(xué)研究，曾主持浙江省教師教育項目“教師的實踐性知識開發(fā)”, 省教育規(guī)劃課題項目“中小學(xué)教育培訓(xùn)模式研究”。以上項目均已結(jié)題。 (4) 項目組主要成員張志亞系臺州學(xué)院教育學(xué)院副教授, 擅長教育管理研究，曾主持臺州學(xué)院本院教改項目“新課程下的班級管理研究”、“課堂預(yù)設(shè)與生成研究”等。 (5) 項目組主要成員于麗麗, 畢業(yè)于瑞典布萊京大學(xué), 獲英語語言學(xué)碩士學(xué)位, 為臺州學(xué)院外國語學(xué)院講師。 于麗麗熟悉歐洲高等教育教學(xué)管理理念, 有在課堂中運用互動式教學(xué)大綱的經(jīng)驗, 長于英文文獻(xiàn)研究與翻譯。 (6) 項目組主要成員梁艷艷, 畢業(yè)于英國蘭開斯特大學(xué), 獲管理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)為臺州學(xué)院外國語學(xué)院講師。 梁艷艷熟悉英國高等教育教學(xué)管理理念, 有在課堂中運用互動式教學(xué)大綱的經(jīng)驗， 長于英文文獻(xiàn)研究與教學(xué)管理研究。 (7) 項目組主要成員方佳音, 畢業(yè)于英國蘭開斯特大學(xué), 獲管理學(xué)碩士學(xué)位，為臺州學(xué)院外國語學(xué)院講師。 方佳音熟悉英國高等教育教學(xué)管理理念, 有在課堂中運用互動式教學(xué)大綱的經(jīng)驗， 長于英文文獻(xiàn)研究與教學(xué)管理研究。 (8) 項目組主要成員林凌, 畢業(yè)于英國利茲大學(xué), 獲管理學(xué)碩士學(xué)位， 現(xiàn)為臺州學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師。 林凌熟悉英國高等教育教學(xué)管理理念, 有在課堂中運用互動式教學(xué)大綱的經(jīng)驗，長于英文文獻(xiàn)研究與教學(xué)管理研究。 (9) 項目組主要成員郭文平, 畢業(yè)于西南交大, 獲計算機碩士學(xué)位, 為臺州學(xué)院數(shù)字與信息工程學(xué)院講師。 郭文平長于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)新技術(shù)的研究。 (10) 項目組主要成員陳盈, 畢業(yè)于西南郊大, 獲計算機碩士學(xué)位，為臺州學(xué)院數(shù)字與信息工程學(xué)院講師。 陳盈長于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)新技術(shù)的研究。 本項目團(tuán)隊組合跨學(xué)科跨專業(yè), 梯隊結(jié)構(gòu)明顯, 知識結(jié)構(gòu)合理, 相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗豐富, 所有成員都具有教改經(jīng)驗或經(jīng)歷過先進(jìn)教學(xué)管理理念的熏陶或正在從事高科技條件下的教改的研究, 是確保本課題各環(huán)節(jié)順利實施和完成的最佳組織團(tuán)隊。 五、經(jīng)費預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費）金額（元）計算根據(jù)及理由合計600001. 外文原版圖書購置費15000元西文原版圖書 40 x $30 x 8 約 10000其他文獻(xiàn)和資料費 50002. 調(diào)研費15000元教學(xué)大綱的建設(shè)和使用情況調(diào)研費此項費用為項目組成員差旅費3. 實驗費 10000元4個學(xué)科課堂實驗及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大綱建設(shè)費用4. 設(shè)備費15000元計算機和相應(yīng)文字處理設(shè)備購置費用5. 其它5000元咨詢、評估、出版和其它雜費六、主持人所在學(xué)校意見該項目緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展潮流與高等教育教學(xué)改革實際，遵循高等教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，以應(yīng)用性研究為主，著力解決教育教學(xué)，特別是課堂教學(xué)中存在的問題。項目組由多年從事相關(guān)教學(xué)或管理工作的一線人員組成，年齡、職稱、學(xué)科、學(xué)源結(jié)構(gòu)較為合理，在本項目研究方面已取得了一定的階段性成果。學(xué)校重視本項目的研究和申報工作，在政策制訂、經(jīng)費資助、教學(xué)環(huán)境等方面給予充分的支持和配合。經(jīng)省廳立項后，學(xué)校將及時按1：1比例配套經(jīng)費；并嚴(yán)格按照《浙江省教育廳關(guān)于加強對省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目管理的通知》（浙教高教〔2006〕157號）要求加強過程管理，全力保障該項目研究的順利開展。推薦申報浙江省2007年新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革立項項目。 （公 章） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日七、教育廳專家組評審意見 負(fù)責(zé)人（簽字） 年月日八、教育廳審批意見 （蓋章）主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字：年 月 日24