傳統(tǒng)康復治療技術課程標準-資料下載頁
2024-11-07 10:39本頁面
【導讀】傳統(tǒng)康復治療技術為中國現(xiàn)代康復所結合，成為康復治療技術中的一項重要康復手段。康復治療技術專業(yè)的一門主干專業(yè)課。在大型康復?？漆t(yī)院，康復醫(yī)師與康復治療師是不同。統(tǒng)康復醫(yī)師及治療師兩個崗位職責，因此本課程定位于傳統(tǒng)康復醫(yī)師及治療師的培養(yǎng)。學》、《醫(yī)學心理學》；后續(xù)進入臨床實習實訓。整個教學過程，按康復科醫(yī)師接診患者的工作流程來設計，每個步驟中所設計的技能，習任務展開，完成學習任務的過程，就是做的過程。學生始終在做中學，在學中做，老師始。終在做中教，教與學都以做為中心，做到教學合一，課程突出實踐性。對傳統(tǒng)康復科常見疾病能進行毫針針刺治療。穴位注射、頭針、耳針等進行治療。掌握針刺異常情況的因、癥、防、治。掌握拔罐的操作方法、適應證及注意事項。熟悉常用耳穴的定位及主治。掌握面癱、中風、頸椎病、腰椎間盤突出癥的病因病機、臨床表現(xiàn)及診斷。具有認真負責和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。具有良好的團結協(xié)作精神和組織協(xié)調能力。
【正文】 11 腰椎間盤突出癥 1腰椎間盤突出癥的病因病機及診斷要點 2腰椎間盤突出癥的相關?？茩z查 3背法、踩蹺法的操作方法及要點 4腰椎間盤突出癥的針灸推拿治療 4 合計 72 9 九、 考核與評價 （一） 評價原則 采用多元評價方式進行考核。 將學生學習過程與學習結果相結合。 將考核內容與職業(yè)崗位要求相結合。 將知識能力與職業(yè)素質評價相結合。 將教師評價與學生自評、互評相結合。 （二） 考核評價細則 《傳統(tǒng)康復治療技術》學生考核成績表 班級： 姓名： 學號： 組別： 考核評價時間 考核評價內容 單項總分 （ 1） 單項權重 （ 2） 得分（ 3）＝（ 1）（ 2） 平時單項考核評價 情境 1 落枕 自制紙墊 ，并 在自制紙墊上規(guī)范熟練地運針 100 3% 在同學身上操作 扌袞 法和拿法 100 4% 情境 2 扭傷 以同學為模擬病人，選擇一個指定穴位，完成針刺操作過程 100 5% 情境 3 漏肩風 完成一份漏肩風門診病歷 100 5% 規(guī)范地完成閃火法拔罐、留罐及取罐的操作 100 5% 以同學為模擬病人，完成漏肩風的推拿治療 100 5% 情境 4 腰痛 以同學為模擬病人，規(guī)范操作隔姜灸 100 5% 以同學為模擬病人，完成腰部腧穴的毫針針刺 100 5% 情境 5 頭痛 以同學為模擬病人，對指定耳穴進行耳穴貼壓操作 100 5% 以同學為模擬病人，抽取頭痛某一證型，完成對頭痛病人的推拿治療 100 5% 情境 6 面癱 完成一份面癱門診病歷 100 5% 以同學為模擬面癱病人，規(guī)范完成電針操作過程 100 6% 以同學為模擬面癱病人，完成面癱的推拿治療 100 5% 10 十、 建議與說明 教材編寫 （ 1）醫(yī)院與學校合作編寫教材，教材充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。 （ 2）應依據(jù)本課程標準編寫教材，內容突出實用性和操作性。 （ 3）教材應理論實踐合一，注重激發(fā)學生的學習興趣和自學欲望。 （ 4）教材文字表達必須精煉、準確、科學，教材內容體現(xiàn)先進性、通用性。 教學資源 （ 1）校本教材 （ 2）多媒體課件 （ 3）病例資料 （ 4）圖片視頻資料 （ 5）實訓指導手冊 （ 6）教學實訓一體化教室 （ 7）實驗器材：如治療床、治療盤、各型號毫針、艾條、玻璃罐、竹罐、抽氣 罐、三棱針、皮膚針、注射器、注射用藥水、電針儀、耳針模型、脫脂棉、醫(yī)用酒精、酒精燈、火柴等。 情境 7 中風 完成一份中風住院病歷 100 6% 以同學為模擬中風偏癱病人，完成中風偏癱的整個推拿治療 100 6% 情境 8 痿證 以同學為模擬病人，規(guī)范完成頭針的操作 100 5% 以同學為模擬病人，在四肢部指定腧穴規(guī)范完成穴位注射的操作 100 5% 情境 9 痹證 以同學為模擬痹證病人，完成耳毫針的操作 100 5% 情境 10 頸椎病 以同學為模擬神經(jīng)根型頸椎病病人，完成對頸椎病病人的推拿治療 100 5% 情境 11 腰椎間盤突出癥 以同學為模擬腰椎間盤突出癥病人，完成對腰椎間盤突出癥的推拿治療 100 5% 平時 考核 總分： M=Σ（ 3） 期末考核總分： N（滿分 100分） 課程總成績： P＝ M 70％ +N 30％ 11 （ 8）網(wǎng)絡資源（精品課程網(wǎng)站） 師資要求 專任教師具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，具有醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，具備傳統(tǒng)康復治療技術能力，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作。兼職教師醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，并且具有豐富的臨床經(jīng)驗和熟練的專業(yè)技能。
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