淺談體育活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的重要性-資料下載頁(yè)
2025-06-25 13:40本頁(yè)面
【正文】 一早上，媽媽都早早地起床，但由于有一個(gè)比龔泓宇小的還在喂奶的寶寶，所以就會(huì)遲到。根據(jù)這一情況，我與她商量了一辦法，請(qǐng)她周日晚上把龔泓宇送到舅媽家，這樣就不會(huì)遲到了。開(kāi)始她媽媽不大愿意，之后，我又跟她媽媽說(shuō)了遲到有什么壞處，她媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，也就同意了。從那以后，龔泓宇每天都能按時(shí)來(lái)園了。中班幼兒個(gè)案：午休的習(xí)慣日常表現(xiàn)：平時(shí)都沒(méi)有午休的習(xí)慣，喜歡在床上玩，還會(huì)不斷影響其他的小朋友。幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？循著聲音尋過(guò)去，原來(lái)張敘還沒(méi)睡著。幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，接著就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲：“張敘掐我！”原來(lái)又是張敘在睡不著時(shí)惹事了。觀察分析：張敘從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。教育策略：采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。俗話說(shuō)得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育張敘時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開(kāi)始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)、做手工等。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的依賴心理極強(qiáng)的孩子日常表現(xiàn)：各項(xiàng)活動(dòng)中都不是很積極，較突出的是自理能力較差，依賴心理強(qiáng)。觀察目標(biāo)：觀察他在一日活動(dòng)中各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)，特別是自理能力方面。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)他能夠養(yǎng)成做到自己的事情自己做，不依賴別人的意識(shí)和好習(xí)慣。行為記錄：中午起床音樂(lè)響了，孩子們都起來(lái)了，大部分孩子能夠做到自己穿衣服，只見(jiàn)雋陽(yáng)坐著一動(dòng)也不動(dòng)，于是我鼓勵(lì)他“雋陽(yáng)快點(diǎn)自己把衣服穿好哦。”雋陽(yáng)對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著只見(jiàn)他拿著衣服甩了一甩。我就去關(guān)注其他小朋友了，陸陸續(xù)續(xù)地大部分小朋友都把衣服穿好了，我一看只有雋陽(yáng)和另外兩個(gè)小朋友在那里了，雋陽(yáng)坐在床邊，發(fā)現(xiàn)我在看他后馬上又拿著衣服甩了甩，接著攤在了大腿上。于是我走過(guò)去鼓勵(lì)督促并幫助他把衣服穿好了，還沒(méi)有扣扣子，我就說(shuō)現(xiàn)在你自己把扣子扣好吧。接著我先去教室組織其他孩子拉尿洗手了。沒(méi)過(guò)多久我突然發(fā)現(xiàn)雋陽(yáng)也坐在了教室里，可一看，他連一個(gè)扣子都沒(méi)有扣，于是我又再次提醒他自己把扣子扣好。雋陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭示意好。可當(dāng)我進(jìn)寢室檢查孩子們幼兒有沒(méi)有全都出來(lái)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了雋陽(yáng)正站在阿姨面前要阿姨幫他扣扣子呢。情況分析：從雋陽(yáng)以上表現(xiàn)及平時(shí)的表現(xiàn)可以看出，雋陽(yáng)在自我服務(wù)意識(shí)上非常依賴，我覺(jué)得這個(gè)肯定與家庭有很大的關(guān)系。而且他盡然會(huì)在老師叫他自己扣扣子的情況下，馬上去找阿姨幫忙。我覺(jué)得這個(gè)情況也反應(yīng)出他家里人對(duì)他的要求肯定也是不一致的。于是下午我及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從交談中也了解到，確實(shí)是雋陽(yáng)奶奶是非常寵愛(ài)孩子，媽媽要求他做的，可是奶奶又會(huì)幫忙做好，所以就導(dǎo)致了在園的這種情況。而改變他的依賴意識(shí)又是培養(yǎng)他獨(dú)立能力的關(guān)鍵一步，所以我將孩子的這些表現(xiàn)及我所分析到的都告訴了家長(zhǎng)，希望能取得他的認(rèn)同，最終家長(zhǎng)也意識(shí)到這一點(diǎn)的嚴(yán)重性，答應(yīng)回家一定和孩子奶奶來(lái)一次深刻的交談。家里也要統(tǒng)一要求。同時(shí)我也將這些情況反應(yīng)給了班里的另外一位老師及阿姨，我們?cè)趫@也是統(tǒng)一要求。我覺(jué)得這樣才能更好地教育好孩子。大班個(gè)案培養(yǎng)（六歲）觀察與記錄：定梁是個(gè)非常細(xì)心的小朋友，從小班開(kāi)始就很善于保管東西。自己的東西從來(lái)都不會(huì)丟，每次回家都會(huì)整理好該要拿回家的物品。除了自己的東西定梁能夠收拾的很好，有一次別的老師來(lái)班里借東西，定梁也知道先要通知老師。班里面有個(gè)小朋友長(zhǎng)得很高達(dá)，但總愛(ài)哭鼻子，他很喜歡跟定梁玩，可是慢慢的，定梁就不跟他玩了。有一次發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩在哭鼻子，走過(guò)去詢問(wèn)后才知道原來(lái)定梁說(shuō)不跟他玩了，定梁說(shuō)他太會(huì)哭了。培養(yǎng)目標(biāo)：在語(yǔ)言表達(dá)方面能夠更準(zhǔn)確，提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及跟別人溝通的能力。增強(qiáng)與同伴相互交流的友好方式。指導(dǎo)分析：定梁這個(gè)小朋友總的來(lái)說(shuō)是特別好的小孩子，做什么事情都是很積極的，也會(huì)關(guān)心其他的小伙伴或者老師。在整理物品方面也很用心，經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)的溝通發(fā)現(xiàn)，定梁從小就會(huì)自己整理東西，基本上自己的事情都會(huì)自己獨(dú)立完成，從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。定梁因?yàn)樾r(shí)候跟長(zhǎng)輩住，所以很少說(shuō)批童話，在語(yǔ)言表達(dá)方面有些欠缺，剛來(lái)的時(shí)候都聽(tīng)不清楚他說(shuō)的是什么，語(yǔ)言組織能力也表現(xiàn)的不是很好。為了讓他說(shuō)話更有條理，老師經(jīng)常鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)故事，多回答問(wèn)題，多跟同伴一起交流，甚至請(qǐng)他去準(zhǔn)備一些小故事。現(xiàn)在定梁不僅會(huì)講書(shū)上的故事，而且還能夠自己編些小故事了呢，真是有很大的進(jìn)步。
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