淺談體育活動對兒童發(fā)展的重要性-資料下載頁
2025-06-25 13:40本頁面
【正文】 一早上，媽媽都早早地起床，但由于有一個比龔泓宇小的還在喂奶的寶寶，所以就會遲到。根據(jù)這一情況，我與她商量了一辦法，請她周日晚上把龔泓宇送到舅媽家，這樣就不會遲到了。開始她媽媽不大愿意，之后，我又跟她媽媽說了遲到有什么壞處，她媽媽聽了點點頭，也就同意了。從那以后，龔泓宇每天都能按時來園了。中班幼兒個案：午休的習慣日常表現(xiàn)：平時都沒有午休的習慣，喜歡在床上玩，還會不斷影響其他的小朋友。幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來張敘還沒睡著。幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“張敘掐我！”原來又是張敘在睡不著時惹事了。觀察分析：張敘從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。教育策略：采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧晳T也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育張敘時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣。《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達到了預期的目的依賴心理極強的孩子日常表現(xiàn)：各項活動中都不是很積極，較突出的是自理能力較差，依賴心理強。觀察目標：觀察他在一日活動中各項活動的表現(xiàn)，特別是自理能力方面。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)他能夠養(yǎng)成做到自己的事情自己做，不依賴別人的意識和好習慣。行為記錄：中午起床音樂響了，孩子們都起來了，大部分孩子能夠做到自己穿衣服，只見雋陽坐著一動也不動，于是我鼓勵他“雋陽快點自己把衣服穿好哦?！彪h陽對我點點頭。接著只見他拿著衣服甩了一甩。我就去關注其他小朋友了，陸陸續(xù)續(xù)地大部分小朋友都把衣服穿好了，我一看只有雋陽和另外兩個小朋友在那里了，雋陽坐在床邊，發(fā)現(xiàn)我在看他后馬上又拿著衣服甩了甩，接著攤在了大腿上。于是我走過去鼓勵督促并幫助他把衣服穿好了，還沒有扣扣子，我就說現(xiàn)在你自己把扣子扣好吧。接著我先去教室組織其他孩子拉尿洗手了。沒過多久我突然發(fā)現(xiàn)雋陽也坐在了教室里，可一看，他連一個扣子都沒有扣，于是我又再次提醒他自己把扣子扣好。雋陽點點頭示意好。可當我進寢室檢查孩子們幼兒有沒有全都出來時就發(fā)現(xiàn)了雋陽正站在阿姨面前要阿姨幫他扣扣子呢。情況分析：從雋陽以上表現(xiàn)及平時的表現(xiàn)可以看出，雋陽在自我服務意識上非常依賴，我覺得這個肯定與家庭有很大的關系。而且他盡然會在老師叫他自己扣扣子的情況下，馬上去找阿姨幫忙。我覺得這個情況也反應出他家里人對他的要求肯定也是不一致的。于是下午我及時與其家長進行溝通，從交談中也了解到，確實是雋陽奶奶是非常寵愛孩子，媽媽要求他做的，可是奶奶又會幫忙做好，所以就導致了在園的這種情況。而改變他的依賴意識又是培養(yǎng)他獨立能力的關鍵一步，所以我將孩子的這些表現(xiàn)及我所分析到的都告訴了家長，希望能取得他的認同，最終家長也意識到這一點的嚴重性，答應回家一定和孩子奶奶來一次深刻的交談。家里也要統(tǒng)一要求。同時我也將這些情況反應給了班里的另外一位老師及阿姨，我們在園也是統(tǒng)一要求。我覺得這樣才能更好地教育好孩子。大班個案培養(yǎng)（六歲）觀察與記錄：定梁是個非常細心的小朋友，從小班開始就很善于保管東西。自己的東西從來都不會丟，每次回家都會整理好該要拿回家的物品。除了自己的東西定梁能夠收拾的很好，有一次別的老師來班里借東西，定梁也知道先要通知老師。班里面有個小朋友長得很高達，但總愛哭鼻子，他很喜歡跟定梁玩，可是慢慢的，定梁就不跟他玩了。有一次發(fā)現(xiàn)那個小男孩在哭鼻子，走過去詢問后才知道原來定梁說不跟他玩了，定梁說他太會哭了。培養(yǎng)目標：在語言表達方面能夠更準確，提高口語表達能力以及跟別人溝通的能力。增強與同伴相互交流的友好方式。指導分析：定梁這個小朋友總的來說是特別好的小孩子，做什么事情都是很積極的，也會關心其他的小伙伴或者老師。在整理物品方面也很用心，經(jīng)過跟家長的溝通發(fā)現(xiàn)，定梁從小就會自己整理東西，基本上自己的事情都會自己獨立完成，從小就養(yǎng)成了良好的行為習慣。定梁因為小時候跟長輩住，所以很少說批童話，在語言表達方面有些欠缺，剛來的時候都聽不清楚他說的是什么，語言組織能力也表現(xiàn)的不是很好。為了讓他說話更有條理，老師經(jīng)常鼓勵他去學習故事，多回答問題，多跟同伴一起交流，甚至請他去準備一些小故事?，F(xiàn)在定梁不僅會講書上的故事，而且還能夠自己編些小故事了呢，真是有很大的進步。
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