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淺談在e-learning時代廣播電視大學(xué)的決策與執(zhí)行-資料下載頁

2025-06-25 11:58本頁面
  

【正文】 大目前已有數(shù)千門同步及非同步課程掛網(wǎng)收到很好的使用效果。學(xué)生可以在其教育部提供的免費網(wǎng)站上很方便地使用大量優(yōu)秀的公共課程,同時可在線測試,公共資源共享的便利,對公共課程的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展有很大促進(jìn)作用。但同時雖然eLearning可以透過技術(shù)塑造一些情境(Context)或類似游戲的樂趣,不過你無法透過eLearning傳遞感動,因為「人機(jī)互動」永遠(yuǎn)也無法取代「人際互動」的感受。eLearning真正有趣之處在于,不論是在線課程經(jīng)營模式、課程設(shè)計方法、技術(shù)研發(fā)、市場分析、策略聯(lián)盟……等,電大教學(xué)平臺已初具規(guī)模,我們應(yīng)如何完善與使用好它呢?美國高校的遠(yuǎn)程教育中,學(xué)歷學(xué)位教育是主要形式,攻讀學(xué)歷學(xué)位的學(xué)生約占總數(shù)的80%以上,其中研究生達(dá)到18%以上。目前,美國遠(yuǎn)程教育所開設(shè)的學(xué)歷學(xué)位課程已達(dá)到近5萬門,基本覆蓋了美國高校的所有學(xué)科和專業(yè)。這些學(xué)歷和學(xué)位課程主要面向成人,受到了在職人員的普遍歡迎。在建立終身學(xué)習(xí)體系方面,美國遠(yuǎn)程教育發(fā)揮著越來越重要的作用。80年代中期,計算機(jī)輔助教學(xué)CAI就是在高校發(fā)展基礎(chǔ)上提出來的。90年代中期,出現(xiàn)計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL,一個詞匯的變化標(biāo)志著一個理念的變化。輔助教學(xué)是作為一種手段輔助老師教,而輔助學(xué)習(xí)是作為一種手段為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),也就是從以教為主向以學(xué)為主的變化。90年代末開始,課程整合和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境資源建設(shè)問題被提了出來,這就不僅是以誰為主的問題,而是教學(xué)理念和教學(xué)模式的大變革。媒體資源建設(shè)的發(fā)展與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是密切相關(guān)的,媒體資源的發(fā)展推動了遠(yuǎn)程教育的新的發(fā)展,進(jìn)而提出了教學(xué)模式、管理模式和運行機(jī)制等的改革發(fā)展問題。總的來說網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實踐所取得的進(jìn)展是顯著的我們又不能過分樂觀于網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,電大在這個階段如何走出低谷,還有許多值得探索之處。6 /
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