淺談在e-learning時(shí)代廣播電視大學(xué)的決策與執(zhí)行(文件)
【正文】 劃的定位、如何正確執(zhí)行至關(guān)重要。階段性目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)任何戰(zhàn)略的基石。執(zhí)行的核心在于三個(gè)核心流程：教職人員流程、教學(xué)平臺資源建設(shè)流程和運(yùn)營流程。那般有趣且引起共鳴。他們的經(jīng)驗(yàn)之一是成功建立一支強(qiáng)大的Supporting team,從各方面支持專業(yè)教師制作優(yōu)秀課程上網(wǎng)，如臺大目前已有數(shù)千門同步及非同步課程掛網(wǎng)收到很好的使用效果。在建立終身學(xué)習(xí)體系方面，美國遠(yuǎn)程教育發(fā)揮著越來越重要的作用。９０年代末開始，課程整合和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境資源建設(shè)問題被提了出來，這就不僅是以誰為主的問題，而是教學(xué)理念和教學(xué)模式的大變革。6 / 6?？偟膩碚f網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐所取得的進(jìn)展是顯著的我們又不能過分樂觀于網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，電大在這個(gè)階段如何走出低谷，還有許９０年代中期，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL，一個(gè)詞匯的變化標(biāo)志著一個(gè)理念的變化。目前，美國遠(yuǎn)程教育所開設(shè)的學(xué)歷學(xué)位課程已達(dá)到近5萬門，基本覆蓋了美國高校的所有學(xué)科和專業(yè)。但同時(shí)雖然eLearning可以透過有趣真的那么困難嗎？主動(dòng)學(xué)習(xí)真的這么遙不可及嗎？其實(shí)只要發(fā)掘出學(xué)習(xí)者的興趣，自然就可引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。因?yàn)閑Learning很難克服人類天生的惰性——除非，我們把eLearning做成像戰(zhàn)略失敗的原因在于它們沒有得到很好的執(zhí)行。學(xué)校計(jì)劃定位需考慮社會(huì)教育、教學(xué)整體情況、教育遠(yuǎn)景、外部環(huán)境、競爭對手、發(fā)展障礙、關(guān)鍵、可持久性、各部門、執(zhí)行是否存在關(guān)組織惰性、計(jì)劃中假定前提是否成立，是否有其他方案，與我校承受能力是否相適應(yīng)，為了消除執(zhí)行協(xié)作部門間的沖突，掃除實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中的內(nèi)部障礙，要求領(lǐng)導(dǎo)者的跟進(jìn)。一場轟轟烈烈的教育大辨論及各類教育研究報(bào)告、政策等帶來的教育改革浪潮席卷全美，并極大地沖擊、推動(dòng)了世界性的教育和教育改革。Notime Now
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