新課程改革在我校已轟轟烈烈開展8年了-資料下載頁
2025-06-25 02:47本頁面
【正文】 ；二是老師公平對待每一個學生，不論學生的個性有多大的差異，老師也不會因為個人的喜好而去偏愛某一部分學生，歧視厭惡另一部分學生?！坝H其師，信其道”，只有在和諧、民主的氛圍當中，學生的學習情感才能被激發(fā)出來，馳騁想象，教學效果斐然。例如，教學“分數(shù)比大小”時，學生在比較二分之一和四分之一的時候，展開了積極的討論。其中，有一位同學說相等，有部分人同意四分之一大。此時，我并沒有及時給以否定，而是讓學生說一說自己對這一結(jié)果的看法。學生們紛紛發(fā)言，有的結(jié)合實例說把一個月餅平均分成2分和平均分成4分，2分中的一份一定比4份的一份大；有的說別看4比2大，就認為四分之一比二分之一大，分母越大這個數(shù)就越小。然后學生紛紛用不同的辦法驗證了這道題的結(jié)論，最后一起總結(jié)出“分子相同，比分母，分母小的分數(shù)大”分子是1分數(shù)比大小的結(jié)論。教師即使捕捉課堂上的生成資源，讓學生在愉悅的氛圍中，坦然面對自己的錯誤，在不同結(jié)論面前平等的展開爭論，不僅學的輕松，而且自尊心得到了較好的保護，充分經(jīng)歷了知識形成的過程，教學效果顯著。 總之，只有建立良性的健康向上的師生關(guān)系，才能為課堂教學提供平等對話，教學相長的平臺。只有學生愿意學、樂意學，教師努力、愿意教，師生全身心地投入到課堂教學活動中，才能真正提高課堂效率。課堂教學的有效性是我們廣大教師所共同追求的。有效的課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。新課程理念下，我們要不斷地去探索改進課堂教學模式，提高教學實效，使數(shù)學課煥發(fā)出異樣的光彩。我期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對這一問題的關(guān)注、探索。
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