抓住特點(diǎn)寫具體-資料下載頁
2025-06-25 02:35本頁面
【正文】 評(píng)評(píng)、看看有沒有抓住特點(diǎn)寫具體。（多數(shù)學(xué)生都抓住了人物的特點(diǎn)寫得生動(dòng)具體。）教學(xué)反思：這堂課教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快，教師完全像一個(gè)主持人在主持節(jié)目，教師沒有過多言語的講授，只在教師的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)，并運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)付諸到寫作實(shí)踐，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。１、 投其所好，激發(fā)興趣，掌握方法。興趣是最好老師，在教學(xué)過程中，把身邊的同學(xué)做成謎底，用猜謎語的方式一方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一方面學(xué)生在不知不覺中就領(lǐng)悟了寫作方法，激發(fā)了寫作的興趣。另一方面讓學(xué)生變得輕松愉悅，有利于寫作思維的拓展。２、 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，轉(zhuǎn)變角色。在以往的教學(xué)中，盡管我在傳授知識(shí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維中苦苦尋求的平衡點(diǎn)，但仍然收效不大。這節(jié)作文復(fù)習(xí)課通過教師像主持人一樣的有序引導(dǎo)，學(xué)生積極的主體參與讓我體會(huì)到“原來教師也可以這樣輕松”。她讓我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴而不是至高無尚的領(lǐng)導(dǎo)者，更讓我們了解到教師的角色應(yīng)該是多重的，教師更大成份上應(yīng)該成為學(xué)生合作伙伴、引路人，主持人。３、 方法多樣，讀議結(jié)合，對(duì)比突出。教學(xué)方法的多樣化，讓教學(xué)過程不再簡單，教學(xué)內(nèi)容不再貧乏，師生互動(dòng)不再生硬。讀讀、議議、想想、寫寫知識(shí)層層深入，層層滲透，學(xué)生層層領(lǐng)悟。再通過多處的對(duì)比學(xué)生更是清晰明了，在寫作中好詞佳句的運(yùn)用，特點(diǎn)的把握，典型事例的突出也恰到好處
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