體育教學評價體系論文：新課標下的體育教學評價體系-資料下載頁
2025-06-24 20:54本頁面
【正文】 是改進與提高教學的一種手段，這樣的評價才能具有實際意義。體育教學評價過程概括為以下四個步驟：（一）確定教學目標體育教學是有目的、有計劃的活動，整個教學過程中的任何活動都受目標的制約，因此，教學評價的前提就是確定教學目標。教學目標是教學所要達到的結果，它反映了體育教學的價值取向，為體育教學指明了追求的方向，是體育教學的出發(fā)點，也是體育教學和歸宿。（二）預先測量與評價把握并評價學生的現(xiàn)狀，即用確定的目標衡量學生的體力和能力發(fā)展水平，對制定計劃，選擇針對性強的手段和方法及檢查目標的效度都是必需的。這種預先測量與評價也稱為診斷性評價。（三）制定計劃與測評根據(jù)預先測量與評價獲取的信息，在確定教學目標的基礎上，設計出教學計劃，并依據(jù)教學計劃進行教學指導，這樣才使教學的計劃和指導有了明確的指向性，也符合學生和現(xiàn)實水平，在這期間，應定時、重復地測評若干指標達到的程度。根據(jù)反饋信息，調(diào)整有關教學內(nèi)容，選擇更適宜的教學方法和手段，激勵學生努力學習，向著預期的目標發(fā)展變化。因此，這個階段的測量與評價至關重要。（四）事后測量與評價
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