中職學(xué)校教學(xué)評價指標(biāo)體系-資料下載頁
2025-05-11 22:55本頁面
【正文】 教育目標(biāo)和社會職業(yè)能力要求的變化而調(diào)整。因此，確定教學(xué)目標(biāo)，無論是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)，都不宜過于廣泛、面面俱到，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)的職業(yè)能力和基本素質(zhì)要求確定。否則，將不利教師實施教學(xué)和學(xué)校組織評價。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價的模式，一系列配套的、科學(xué)合理的、內(nèi)容完善和權(quán)重適當(dāng)?shù)牧炕u價表必不可少，他是對上述評價理論和原則的具體化。四、建立中職學(xué)校教學(xué)監(jiān)控體系建立科學(xué)完善的學(xué)校教學(xué)監(jiān)控體系，是保障教學(xué)評價體系得到落實的重要措施，也是保障教學(xué)考核數(shù)據(jù)真實有效的主要手段。因此，在構(gòu)建教學(xué)評價體系的同時，還要建立可行可靠的教學(xué)監(jiān)控機制。監(jiān)控機制應(yīng)形成學(xué)校制度，采用行政手段落實。主要包括： （一）聽課制度。 主要是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門及教研組長組成聽課小組，進(jìn)行聽課、評課等活動。通過建立“課堂教學(xué)工作評價指標(biāo)”，確定教案準(zhǔn)備、學(xué)生交流、教學(xué)重點、興趣培養(yǎng)和教學(xué)手段等評價項目和具體評分登記，并在學(xué)校每年一次的課堂教學(xué)比賽中，將評價結(jié)果作為重要評判標(biāo)準(zhǔn)。 （二）督導(dǎo)制度。 一般由學(xué)校選調(diào)經(jīng)驗豐富的教師（主要是離退休領(lǐng)導(dǎo)和老教師）組成教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，對主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，以抽查聽課形式，檢查教師教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)制度具有專家指導(dǎo)監(jiān)督的性質(zhì)，專業(yè)對口專家和教學(xué)管理專業(yè)人員的結(jié)合是督導(dǎo)隊伍的基本特征。督導(dǎo)員的專業(yè)權(quán)威和管理權(quán)責(zé)，以及客觀中立的地位，對教學(xué)質(zhì)量往往能有比較中肯切實的評價和行之有效的措施，因此在對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過程中，其地位是較為特殊的。 （三）教學(xué)檢查制度。 由教務(wù)部門組織實施，一是對各教學(xué)部門執(zhí)行教學(xué)文件、落實學(xué)校規(guī)章制度情況進(jìn)行檢查；二是由教務(wù)處提出教學(xué)檢查意見，對教師階段教學(xué)工作各環(huán)節(jié)情況進(jìn)行檢查。檢查一般在月底進(jìn)行，檢查結(jié)束后，寫出書面總結(jié)，交教務(wù)處備案。三是課堂教學(xué)檢查。采用教務(wù)處定期抽查和值日領(lǐng)導(dǎo)和教師隨機抽查相結(jié)合，主要檢查教師平時教學(xué)到位和教學(xué)的組織情況，并及時登記。 （四）學(xué)生評教制度。 由教務(wù)處、學(xué)生處組織實施，采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、給教師打分等方式，讓學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、教育手段、育人方法、教學(xué)效果等進(jìn)行評價。這一制度體現(xiàn)了以人為本、為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從被動的質(zhì)量制定對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥脑u價者。在評價中反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對教學(xué)的滿意程度，使評價更為客觀，也能借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 （五）其他質(zhì)量評價。 包括根據(jù)上級教學(xué)總體建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校工作實際開展的重點專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)階段檢查等質(zhì)量評價工作，這一類評價通常采用實踐（實習(xí)、實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生作業(yè)抽查等方式進(jìn)行。建立一套科學(xué)合理的教師教學(xué)評價體系，對于中職學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高意義重大，同時教師的教學(xué)評價是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，學(xué)校應(yīng)從組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)章制度、監(jiān)控督導(dǎo)等方面提供有力的保障，從而推進(jìn)教師教學(xué)評價工作順利進(jìn)行
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