【正文】 學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之 偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積 極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注 重(ABCD )的全面發(fā)展。 A:經(jīng)濟 B:政治 C:文化 D:社會 ，營造有利于專業(yè)技術 人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們(ABC A:尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造B:尊重專業(yè)技術人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術人才的成長規(guī)律 D:尊重專業(yè)技術領導的權威 。包括(ABC 。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的 滿足過程。 A:經(jīng)濟發(fā)展的需要 B:社會發(fā)展的需要 C:人才自身發(fā)展的需要 D:職業(yè)發(fā)展的需要 “人職匹配”理論把職 業(yè)與人的匹配分為(CD A:性格匹配B:人格匹配 C:條件匹配 D:特質(zhì)匹配 ，但組織 可以通過 (CD 等輔助性措施從外部加以指導。A:領導設計 B:組織安排 C:企業(yè)文化 D:制度體系 。但我們現(xiàn)有的人才評價政 策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影 響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的 ABD)。A:靈活性 B:科學性 C:恒久性 D:差異性 ( ABCD)，建立充滿生機和活力的管理新機制。 A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B:改革人才選拔任用機制 健全人才流動配置機制D:強化人才激勵保障機制 。堅持人才效能最大化與人才價值最大化 的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術人才流動機制。就要建 ABCD)的人才流動配置機制。A:政府宏觀調(diào)控 B:市場主體公平競爭 C:中介組織提供服務 D:各類人才自主擇業(yè) ，為 了優(yōu)化促進專業(yè)技術人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要(BCD A:加強對專業(yè)技術人員的嚴格管理B:建立充滿生機和活力的管理新機制 C:搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺 D:保障專業(yè)技術人員的合法合法權益 (ABCD A:注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才B:依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才 C:創(chuàng)新產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D:建立人才基地項目相結合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有 國際視野和世界前沿水平的高級人才 ，建立健全與工作業(yè)績緊密結合、充 分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權益的激勵保 障機制，我們可以(ABCD A:推行事業(yè)單位崗位績效工資制度B:完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制 C:完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度D:健全以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才 獎勵體系 ，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)， 更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到 (ABCD A:以提供平臺來保障才有所施B:以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C:以合理授權來激發(fā)才有所創(chuàng) D:以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值 ，就需要健全( ABCD) 的人才市場服 務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術人才通過兼職、定期服務、技術開 發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。 A:專業(yè)化 B:信息化 C:產(chǎn)業(yè)化 D:國際化 有的某種權利和利益的總稱。權益具有以下特征( ABCD) A:權益具有較強的政治性B:權益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C:權益的根本目的就是滿足權益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需 D:權益授予權益主體一定范圍的自由 所應享受的各方面的權益。專業(yè)技術人員權益的范圍非常廣泛，涉及 一切社會領域。專業(yè)技術人員的一般權益包括( ABCD)。 A:公民的人身方面的權利 B:公民的政治方面的權利 C:經(jīng)濟方面的權益 D:文化方面的權益 ，是指 專業(yè)技術人員從事專業(yè)技術工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權利，是 公民基本權利在專業(yè)技術領域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術工作的 各個領域除了憲法和法律規(guī)定的基本權利和勞動權利以外，主要包括 (ABCD A:專業(yè)技術的執(zhí)業(yè)權B:職業(yè)能力認證或評價權 C:知識產(chǎn)權 D:學術自由權 得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得(ABCD )的權利。 A:占有 B:使用 C:收益 D:處分 ，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向:(AC 此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反， 需要讓專業(yè)技術人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。 A:追求成就的動機 B:躲避競爭的動機 C:回避失敗的動機 D:挑戰(zhàn)自我的動機 ，下面哪些名言可 以體現(xiàn)危機意識( ABCD)。 A:失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B:微軟離破產(chǎn) 永遠只有18 個月 C:做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深判斷題1：[2分]心理學認為，內(nèi)驅力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關系。 正確2：[2分]根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。正確3：[2分]制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。正確4：[2分]內(nèi)驅力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。 正確5：[2分]個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。正確6：[2分]可將專業(yè)技術人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。正確7：[2分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。錯誤8:[2分 ]專業(yè)技術人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術。 “科學技術是 第一生產(chǎn)力”,但科學技術并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確9:[2分 ]學習有兩種根本方法,一是向書本學,二是向實踐學習。 “讀 萬卷書,行萬里路”說的正是這兩種方法。正確10:[2分 ]一般認為專業(yè)技術人員是指受過高等教育和特殊教育,掌握 某一特殊領域的專業(yè)知識和技術, 并以其掌握的專業(yè)知識和技術從事社 會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術工作或職業(yè)。 依照法 律或合同、協(xié)議享有特定權益和承擔相應的義務, 獲得相應權利和相應 利益的人。錯誤11:[2分 ]專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術人員力求認識世界,渴 望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向,以及勇于實踐,實現(xiàn)自我發(fā) 展的精神追求。正確12:[2分 ]搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺, 就是要做到 “事業(yè)留人、 感情留人、待遇留人”。正確13：[2分]職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。錯誤14：[2分]內(nèi)驅力具有內(nèi)隱性和持久性。正確15：[2分]為鼓勵專業(yè)技術人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。正確16：[2分]唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。 正確17：[2分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。正確18：[2分]組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。正確