【正文】 職責(zé) C:任務(wù) D:責(zé)任 11.(C )是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取 得成就的內(nèi)部力量。 D:推動力，還保留著除( 能以外的，與動物相似的三種本能。A：占有B：職業(yè)能力認(rèn)證或評價權(quán)責(zé)任分為三種（）。B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位C：集聚民族復(fù)興之能量”集聚人才體制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。A：公民的人身方面的權(quán)利C：組織行為：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。A：德D：《憲法》，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。正確（A）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報酬、獎金或者其他獎勵。正確，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。錯誤B：勞動堅持德才兼?zhèn)?、以（A）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。D：淘汰現(xiàn)有人才A：組織紀(jì)律專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。C：主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動A：原始性內(nèi)驅(qū)力ABCDD：科技應(yīng)用開發(fā)B：企業(yè)責(zé)任，并具有依法確認(rèn)獲得（）的權(quán)利。C：創(chuàng)新動機(jī)A:權(quán)利需要 B:親和需要 C:成就需要 D:尊重 需要 。 A:內(nèi)生動力 B:推動力 C:感召力 D:行為力 ，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了(D )的主動意識， 因循守舊、滿足現(xiàn)狀， 不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取， 創(chuàng)新能力的匱乏等。一個國家至 為重要的職業(yè)群體和社會階層。 A:以人為本 B:以用為本 C:科學(xué)發(fā)展 ，最大程度地發(fā)揮人才的作用。 A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:受教育權(quán) ( 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng) 取榮譽(yù)證書、報酬、獎金或者其他獎勵。 A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B:物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D:物質(zhì)激勵和考核獎懲 。(A)是管理的 最高層次。 。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的 外在條件是誘因。事實(shí)表明，只有 主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)。 錯，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。 ，又有區(qū)別。 :“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興。 錯，任正非的目的就在于繼續(xù) 讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒 在公司內(nèi)部蔓延。 :IWe=，一個 人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完 美絢麗的人生。 錯，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的 知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興 趣愛好去學(xué)習(xí)。動機(jī)的功能在于(AB) A:動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B:動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C:動機(jī)可以改變客觀事實(shí) D:有了動機(jī)人就一定能夠成功 ，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對 動機(jī)進(jìn)行分類。 新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋:份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng) 為此承擔(dān)的過失。并強(qiáng)調(diào)做好人才 工作的基本要求是(ABCD 下英才而用之，不拘一格用好人才C:要完善人才發(fā)展機(jī)制 D:要堅持黨管人才原則 ，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括 (ABCD )，中國30 多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動， 今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中。 A:經(jīng)濟(jì) B:政治 C:文化 D:社會 ，營造有利于專業(yè)技術(shù) 人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們(ABC A:尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造B:尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D:尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 。 A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制 B:改革人才選拔任用機(jī)制 健全人才流動配置機(jī)制D:強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制 。 A:公民的人身方面的權(quán)利 B:公民的政治方面的權(quán)利 C:經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益 D:文化方面的權(quán)益 ，是指 專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是 公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。 “科學(xué)技術(shù)是 第一生產(chǎn)力”,但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。錯誤14：[2分]內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確。正確16：[2分]唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。 “讀 萬卷書,行萬里路”說的正是這兩種方法。正確4：[2分]內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。 A:占有 B:使用 C:收益 D:處分 ，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向:(AC 此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反， 需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。就要建 ABCD)的人才流動配置機(jī)制。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的 滿足過程?！奔?人才體制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。 A:家庭責(zé)任 B:企業(yè)責(zé)任 C:社會責(zé)任 D:職業(yè)責(zé) 、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。 A:人文社科 B:科技創(chuàng)新 C:科技基礎(chǔ)研究 D:科技應(yīng)用開發(fā) ，主觀能動性又稱( AB)。 。 錯、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異 成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)(職位) 的資格與能力。 、物質(zhì)激勵和精神激勵。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚 人才的基本規(guī)律。 表現(xiàn)和受到評價的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人的價值，在實(shí)踐中得到完善和 提升。 錯:一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%30%， 而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80%90%。 ，掌握某一 特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會 生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)。該理論認(rèn)為引起人們工 作動機(jī)的因素主要有兩個:一是激勵因素，二是保健因素。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。 A:組織章程 B:組織紀(jì)律