試談教師專業(yè)發(fā)展個人成長總結(jié)-資料下載頁
2025-06-24 14:14本頁面
【正文】 調(diào)“語文思維”培植的重要意義，不斷地向同事們講解：作為人文性與工具性雙重統(tǒng)一的特殊學科，語文同樣具有如數(shù)學思維一樣的獨特思維模式，只有在這種“語文思維”模式的指引下，才能進行有效地感悟、賞析與表達。并拿出自己所有探索過程中形成的材料，指導從語言感覺的強化訓練、培植寫作思路的捕捉能力、進行系統(tǒng)的語言表達能力訓練、培植文本的“形象化”感悟能力等方面開發(fā)和提升學生的語文素養(yǎng)。在龍?zhí)秴^(qū)2008年“希望之星”教師課堂金杯賽中，被評為“希望之星”；2009年6月，被評定確認為“吉林市農(nóng)村初中優(yōu)秀任課教師”；2009年9月，獲得“吉林省中華經(jīng)典誦讀比賽”教師組二等獎；2009年10月，受到吉林市教育局嘉獎，被評為“吉林市第二屆校長論壇”最佳辯手；2009年5月，在市“優(yōu)秀教學設計大賽”中獲得一等獎……攤開自己所有的榮譽證書，驚奇地發(fā)現(xiàn)，極少是所在工作單位選送評比的，絕大多數(shù)是通過各級各類比賽，一步一步真刀真槍、千辛萬苦拼出來的。不得不說，通過兩年的交流與學習，我對自己有了圓滿的交待，更對“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”有了圓滿的交待。面對著快樂而充實的成長足跡，經(jīng)過兩年的專業(yè)提升，我更加充滿信心與激情，期待著另一個新的成長歷程的開始。最后，在“吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進工程”暫時告一段落之際，真誠地感謝市教育局、市教育學院，是他們?yōu)閺V大教師提供了如此隆重的交流盛會。也真誠地感謝在這一工程中相識的教育精英們，是他們讓我領略了吉林市教育教學的最高水準和最美風范。7 / 7
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