角的平分線的性質(zhì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】角的平分線的性質(zhì)新人教版八年級(jí)上冊(cè)（第1課時(shí)）東豐四中王麗一、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)對(duì)象分析三、教學(xué)目標(biāo)的確定四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在七年級(jí)學(xué)習(xí)了角平分線的概念和前面剛學(xué)完證明直角三角形全等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.內(nèi)容包括

2025-08-01 14:02

角的平分線的性質(zhì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：角的平分線的性質(zhì) 《角的平分線的性質(zhì)》說(shuō)課稿 【序】 尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是號(hào)參賽選手，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容為《角的平分線的性質(zhì)》。本節(jié)選自九年制義務(wù)教育人教版八年...

2024-11-15 06:23

幾種常用輔助線的做法-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】專(zhuān)業(yè)資料分享常見(jiàn)輔助線的作法有以下幾種：1)遇到等腰三角形，可作底邊上的高，利用“三線合一”的性質(zhì)解題，思維模式是全等變換中的“對(duì)折”．2)遇到三角形的中線，倍長(zhǎng)中線，使延長(zhǎng)線段與原中線長(zhǎng)相等，構(gòu)造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“旋轉(zhuǎn)”．3)遇到角平分線，可以自

2025-05-16 02:07

14角平分線-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】角平分線一、學(xué)生知識(shí)狀況分析本節(jié)在學(xué)習(xí)了直角三角形全等的判定定理、線段的垂直平分線的性質(zhì)和判定定理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角平分線的性質(zhì)和判定定理及相關(guān)結(jié)論.學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了構(gòu)造一個(gè)命題的逆命題的過(guò)程，因此比較容易用類(lèi)比的方法構(gòu)造角平分線性質(zhì)定理的逆命題。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]二、教學(xué)任務(wù)分析學(xué)生已探索過(guò)角平分線的性質(zhì)，而此處在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)

2024-11-24 22:39

教案角的平分線的性質(zhì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：教案角的平分線的性質(zhì) 教案 王彥坤 1、知識(shí)與技能 （1）掌握用尺規(guī)作已知角的平分線的方法。（2）理解角的平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用。 2、過(guò)程與方法 學(xué)生經(jīng)歷觀察演示，動(dòng)手操...

2024-11-15 04:44

角平分線的性質(zhì)教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：角平分線的性質(zhì)教案 《角平分線的性質(zhì)》講學(xué)稿 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐探究角平分線的性質(zhì) 2、熟練應(yīng)用角平分線性質(zhì) 3、會(huì)進(jìn)行文字命題的論證 重點(diǎn)：角平分線性質(zhì)的理解和應(yīng)用 ...

2024-11-15 06:23

角平分線的性質(zhì)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《角的平分線的性質(zhì)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材的地位及作用： 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角平分線的概念和全等三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它主要學(xué)習(xí)角平分線的作法和角平分線的性質(zhì)定理。這節(jié)課的學(xué)習(xí)將為證...

2024-11-15 06:31

角平分線的性質(zhì)1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】一、教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握角的平分線的性質(zhì)定理及其逆定理．，發(fā)現(xiàn)角的平分線的性質(zhì)定理、符號(hào)語(yǔ)言闡述角的平分線的性質(zhì)定理及其逆定理，提高不同數(shù)學(xué)語(yǔ)言間的轉(zhuǎn)化能力.何問(wèn)題.、自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，養(yǎng)成永無(wú)止境的科學(xué)探索精神.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握角的平分線的

2025-08-01 18:04

角平分線的性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】....角平分線的性質(zhì)（一）主備人：李石林復(fù)備人：梁柱文吳釗梅班別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：應(yīng)用三角形全等的知識(shí)，解釋角平分線的原理．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用尺規(guī)作一個(gè)已知角的平分線．學(xué)習(xí)

2025-04-17 12:34

角平分線的性質(zhì)練習(xí)試題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】.......角平分線的性質(zhì)練習(xí)題1．已知：△ABC中，∠B=90°，∠A、∠C的平分線交于點(diǎn)O，則∠AOC的度數(shù)為.2．角平分線上的點(diǎn)到_________________距離相等；到一個(gè)

2025-03-25 07:45

中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)輔助線的添加-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】輔助線的添加【知識(shí)要點(diǎn)】平面幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，證明是平面幾何的重要內(nèi)容。許多初中生對(duì)幾何證明題感到困難，尤其是對(duì)需要添加輔助線的證明題，往往束手無(wú)策。在這里我們介紹"添加輔助線"在平面幾何中的運(yùn)用。一、三角形中常見(jiàn)輔助線的添加1.與角平分線有關(guān)的ⅰ可向兩邊作垂線。ⅱ可作平行線，構(gòu)造等腰三角形ⅲ在角的兩邊截取相等的線

2025-04-16 12:57

相似三角形中幾種常見(jiàn)的輔助線作法有輔助線資料-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】相似三角形中幾種常見(jiàn)的輔助線作法在添加輔助線時(shí)，所添加的輔助線往往能夠構(gòu)造出一組或多組相似三角形，或得到成比例的線段或出等角，等邊，從而為證明三角形相似或進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算找到等量關(guān)系。主要的輔助線有以下幾種：一、添加平行線構(gòu)造“A”“X”型例1：如圖，D是△ABC的BC邊上的點(diǎn)，BD：DC=2：1，E是AD的中點(diǎn)，求：BE：EF的值.解法一：過(guò)點(diǎn)D作CA的平行線交BF于點(diǎn)

2025-06-25 03:22

角的平分線的性質(zhì)教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：角的平分線的性質(zhì)教案 角的平分線的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握角的平分線的性質(zhì)定理和它的逆定理的內(nèi)容、證明及應(yīng)用．2．理解原命題和逆命題的概念和關(guān)系，會(huì)找一個(gè)簡(jiǎn)單命題的逆命題．3．滲透角平分...

2024-11-15 06:23

初中幾何輔助線添加的方法-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】初中數(shù)學(xué)輔助線的添加方法一．添輔助線有二種情況：1按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長(zhǎng)使它們,相交后證交角為90°；證線段倍半關(guān)系可倍線段取中點(diǎn)或半線段加倍；證角的倍半關(guān)系也可類(lèi)似添輔助線。2按基本圖形添輔助線：每個(gè)幾何定理都有與它相對(duì)應(yīng)的幾何圖形，我們把它叫做基本圖形，添輔助線往往是具有基本圖形的性質(zhì)而基本圖形不完整時(shí)補(bǔ)完整基本圖形，因此“添線”應(yīng)該叫做

2025-04-07 20:38

角平分線的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《角平分線的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步理解角是軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸是角所在的直線2、通過(guò)角平分線的對(duì)稱(chēng)性構(gòu)造全等三角形．過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索角平分線輔助線的過(guò)程，啟迪學(xué)生思考、歸納獲得數(shù)學(xué)規(guī)律．情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探索和歸納2、激發(fā)學(xué)生的幾何思維，啟迪他們的靈感，使學(xué)生體會(huì)到幾何的

2025-04-17 12:21

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