幼兒園游戲活動中教師的觀察策略-資料下載頁
2025-06-23 18:49本頁面
【正文】 活動、社區(qū)或家庭中的相關(guān)經(jīng)驗，這一幼兒在游戲活動中與其他幼兒的互動情況等等，這樣的解釋也會更深刻、更合理，這樣的解釋生成的教育意義也更豐富、更有效。五、觀察的應(yīng)對對觀察所獲信息進行解釋的一個重要目的，是生成教育意義，采取有效教育策略，這即是觀察的應(yīng)對。這是觀察促進教育活動不斷拓展與深化的—.個重要機制與環(huán)節(jié)，也是教育活動中越來越強調(diào)觀察的一個重要原因，同樣也是生態(tài)式幼兒園游戲活動中強調(diào)教師觀察的重要原因。傳統(tǒng)的幼兒園游戲活動中，教師通過觀察生成的教育應(yīng)對策略表現(xiàn)出濃厚的隔離、封閉與對抗的特點。與此不同的是，生態(tài)式幼兒園游戲活動中，教師是將游戲活動視為一個開放的生態(tài)系統(tǒng)，是用一種聯(lián)系的、對話的眼光看待幼兒園游戲活動。觀察的應(yīng)對同樣也是如此，通過改善幼兒園游戲活動系統(tǒng)、系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系、以及系統(tǒng)的各要素，進而改善這一系統(tǒng)中的某一方面或要素。例如，在一個主題為“傘”的活動中，有一游戲活動為裝飾傘面，幼兒用一些現(xiàn)成的不同形狀與顏色的彩紙裝飾傘面，三名幼兒玩了一會兒后，并先后放棄了。教師認為，這些幼兒放棄的一個重要原因是活動缺乏足夠的挑戰(zhàn)性，并最終做出了如下一些應(yīng)對性教育策略：引導(dǎo)這些幼兒和父母一起注意觀察見到的形形色色的傘面(游戲活動和家庭的互動)?；蛘咴诟改傅膸ьI(lǐng)下參觀傘店(游戲活動和社區(qū)的互動)。在圖書區(qū)放置一些有關(guān)傘和美麗的圖片或圖畫書，并引導(dǎo)幼兒查閱(和其他游戲活動的互動)。在此基礎(chǔ)上，這些幼兒共同討論如何裝飾傘面(幼兒之間的互動)。還可以針對一些比較共性的問題開展集體活動(游戲活動和集體活動的互動)等等?？傊鷳B(tài)式幼兒園游戲活動中，教師的觀察應(yīng)對也是立足于幼兒園游戲活動系統(tǒng)，通過優(yōu)化幼兒園游戲活動系統(tǒng)，改善這一系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系，進而改進這一系統(tǒng)中的某一方面。
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