【正文】 系統(tǒng)首先檢查用戶權(quán)限，如果用戶的權(quán)限滿足，系統(tǒng)打開教師管理窗口。在教師信息管理窗口可以進(jìn)行教師和教師類別的添加、修改、刪除操作。 教師管理流程圖學(xué)期管理，上課地點(diǎn)管理，課程信息管理與教師管理比較類似，在此不再多述。 理論課程工作量核算子系統(tǒng)理論課程工作量核算系統(tǒng)處理關(guān)于理論課程工作量的各種業(yè)務(wù)，如參數(shù)管理、上課信息、工作量核算，工作量導(dǎo)出等。其提供如下功能：216。 參數(shù)管理主要的作用是課程參數(shù)管理，如人數(shù)基數(shù)，人數(shù)計(jì)算系數(shù)，其他特殊系數(shù)的設(shè)置，修改等。216。 上課信息管理，主要的業(yè)務(wù)是提供教師上課信息，如教師課程，上課地點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)等。216。 工作量核算就是根據(jù)教師上課信息，參數(shù)計(jì)算出教師的工作量，當(dāng)教師上課信息或參數(shù)信息修改時(shí)，工作量也根據(jù)實(shí)際情況修改。216。 工作量導(dǎo)出主要提供的功能是教師工作量Excel導(dǎo)出。理論課程工作量核算是以教師上課信息和參數(shù)信息為基礎(chǔ)，工作量是上課信息和參數(shù)計(jì)算的計(jì)算值，參數(shù)和上課信息的修改都會(huì)影響到工作量的結(jié)果。 理論課程教師工作量流程圖 實(shí)踐課程工作量核算子系統(tǒng)實(shí)踐課程工作量核算系統(tǒng)處理關(guān)于實(shí)踐課程工作量的各種業(yè)務(wù)，如參數(shù)管理、上課信息、工作量核算，工作量導(dǎo)出等。其提供如下功能：216。 參數(shù)管理主要的作用是課程參數(shù)管理，如人數(shù)基數(shù)、人數(shù)計(jì)算系數(shù)、其他特殊系數(shù)的設(shè)置、修改等。216。 上課信息管理，主要的業(yè)務(wù)是提供教師上課信息，如教師課程，上課地點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)等。216。 工作量核算就是根據(jù)教師上課信息，參數(shù)計(jì)算出教師的工作量，當(dāng)教師上課信息或參數(shù)信息修改時(shí)，工作量也根據(jù)實(shí)際情況修改。216。 工作量導(dǎo)出主要提供的功能是教師工作量Excel導(dǎo)出。實(shí)踐課程工作量核算是以教師上課信息和參數(shù)信息為基礎(chǔ)，工作量是上課信息和參數(shù)計(jì)算的計(jì)算值，參數(shù)和上課信息的修改都會(huì)影響到工作量的結(jié)果。理論課程和實(shí)踐課程的流程大體一致，只是計(jì)算方式不同，在此就不再多述。 工作量匯總與教師核對(duì)模塊工作量匯總與教師核對(duì)模塊處理匯總和核對(duì)業(yè)務(wù)，如年度工作量匯總、教師工作量核對(duì)等，提供如下功能：216。 工作量匯總，生成匯總工作量，提供查詢和導(dǎo)出功能。216。 教師核對(duì)工作量模塊，教師查看工作量之后，可以根據(jù)實(shí)際情況反饋信息。工作量匯總模塊主要是計(jì)算每學(xué)期實(shí)踐課程和理論課程的工作量，其數(shù)據(jù)值是實(shí)踐課程工作量和理論課程工作量計(jì)算之和，該模塊提供導(dǎo)出Excel功能。 工作量匯總模塊流程圖教師核對(duì)教師工作量模塊，是教師用戶和管理員之間的交互過程，教師用戶查看工作量并根據(jù)實(shí)際情況反饋信息，管理員根據(jù)實(shí)際情況反饋情況。 教師工作量核對(duì)模塊流程圖 小結(jié)本章以第三章的系統(tǒng)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)入了詳細(xì)設(shè)計(jì)的階段。對(duì)各個(gè)模塊的算法和流程用文字做了詳盡的描述，確定了每個(gè)模塊的具體執(zhí)行過程，對(duì)基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)、理論課程工作量核算子系統(tǒng)、實(shí)踐課程工作量核算子系統(tǒng)、工作量匯總和教師核對(duì)模塊流程用流程圖進(jìn)行了清晰的表達(dá)。5. 系統(tǒng)測試隨著軟件應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，其質(zhì)量的優(yōu)劣也日益受到人們的重視。質(zhì)量保證能力的強(qiáng)弱直接影響著軟件業(yè)的發(fā)展與生存。軟件測試是一個(gè)成熟軟件企業(yè)的重要組成部分，它是軟件生命周期中一項(xiàng)非常重要且非常復(fù)雜的工作，對(duì)軟件可靠性保證具有極其重要的意義。軟件測試是整個(gè)軟件開發(fā)過程中一段非常重要的階段，在測試過程中如能按照測試的基本過程來進(jìn)行測試，這樣在測試完一個(gè)軟件后，軟件的質(zhì)量能有所保障。軟件測試不僅有測試目的、測試過程，在測試過程中還應(yīng)按照一定的測試方法，針對(duì)不同的過程應(yīng)用不同的方法。軟件測試的內(nèi)容是深不可測的，在測試的過程中應(yīng)結(jié)合具體的實(shí)際情況采用不同的方法進(jìn)行測試，以保證軟件質(zhì)量過關(guān)。 測試環(huán)境 系統(tǒng)的測試環(huán)境與系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境一致，在第二章有詳細(xì)說明，在此就不再多敘。 測試方法軟件測試的具體方法有很多，其中最基本、最核心的測試為功能測試和性能測試兩個(gè)方面。 功能測試功能測試就是對(duì)系統(tǒng)的各功能進(jìn)行驗(yàn)證，根據(jù)功能測試用例，逐項(xiàng)測試，檢查系統(tǒng)是否達(dá)到用戶要求的功能。根據(jù)系統(tǒng)的運(yùn)行情況，系統(tǒng)中主要測試用例如下：1. 輸入框測試輸入框的測試主要是對(duì)輸入框的輸入的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）輸入正常的字母或數(shù)字。（2）輸入已存在的文件的名稱。（3）輸入超長字符。例如在“名稱”框中輸入超過允許邊界個(gè)數(shù)的字符，假設(shè)最多255個(gè)字符，嘗試輸入256個(gè)字符，檢查程序能否正確處理。（4）輸入默認(rèn)值，空白，空格。2. 按鈕測試用例按鈕的測試主要是對(duì)按鈕的響應(yīng)和提示進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）點(diǎn)擊按鈕正確響應(yīng)操作。如單擊確定，正確執(zhí)行操作；單擊取消，退出窗口。（2）對(duì)非法的輸入或操作給出足夠的提示說明，如，輸入月工作天數(shù)為32時(shí)，單擊”確定“后系統(tǒng)應(yīng)提示：天數(shù)不能大于31。（3）對(duì)可能造成數(shù)據(jù)無法恢復(fù)的操作必須給出確認(rèn)信息，給用戶放棄選擇的機(jī)會(huì)。3. 復(fù)選框測試用例子復(fù)選框的測試主要是對(duì)復(fù)選框的多選情況進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）多個(gè)復(fù)選框可以被同時(shí)選中。（2）多個(gè)復(fù)選框可以被部分選中。（3）多個(gè)復(fù)選框可以都不被選中。（4）逐一執(zhí)行每個(gè)復(fù)選框的功能。4. 頁面部分頁面的測試主要是對(duì)頁面的效果進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）頁面清單是否完整（是否已經(jīng)將所需要的頁面全部都列出來了）。（2）頁面在窗口中的顯示是否正確、美觀（在調(diào)整瀏覽器窗口大小時(shí)，屏幕刷新是否正確）。（3）頁面特殊效果（如特殊字體效果、動(dòng)畫效果）是否顯示。（4）頁面特殊效果顯示是否正確。5. 頁面元素部分頁面元素的測試主要是對(duì)頁面的具體內(nèi)容的布局進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）頁面元素清單（為實(shí)現(xiàn)功能，是否將所需要的元素全部都列出來了，如按鈕、單選框、復(fù)選框、列表框、超連接、輸入框等）。（2）元素是否顯示（元素是否存在）。（3）頁面元素是否顯示正確（主要針對(duì)文字、圖形、簽章）。（4）頁面元素的外形、擺放位置（如按鈕、列表框、核選框、輸入框、超連接等）。6. 功能部分功能部分的測試主要是對(duì)數(shù)據(jù)的增、刪、改、查進(jìn)行驗(yàn)證，其主要的內(nèi)容如下，（1）數(shù)據(jù)初始化是否執(zhí)行。（2）數(shù)據(jù)初始化是否正確。（3）數(shù)據(jù)處理功能是否執(zhí)行。（4）數(shù)據(jù)處理功能是否正確。（5）數(shù)據(jù)保存是否執(zhí)行，正確。（6）對(duì)模塊的具體功能進(jìn)行測試時(shí)可以列出功能模塊的所有功能，進(jìn)行排列組合，測試所有情況。例如，某一功能模塊具有最基本的“增刪改查”功能，則需要進(jìn)行以下測試：單項(xiàng)功能測試（增加、修改、查詢、刪除）增加——增加——增加（連續(xù)增加測試）增加——?jiǎng)h除增加——?jiǎng)h除——增加（新增加的內(nèi)容與刪除內(nèi)容一致）增加——修改——?jiǎng)h除（7）查詢功能分為兩種情況，驗(yàn)證操作結(jié)果。① 打開頁面時(shí)自動(dòng)顯示結(jié)果，則不特別強(qiáng)調(diào)；② 需要手工操作進(jìn)行查詢，則每次在其他功能完成后進(jìn)行。7. 提示信息（1）成功、失敗提示（2）操作結(jié)果提示（3）確認(rèn)提示（4）危險(xiǎn)操作、重要操作提示（5）返回頁面 提示后顯示的頁面8. 權(quán)限部分功能權(quán)限：指定用戶可以使用那些功能，不能使用那些功能（1）功能權(quán)限是否存在（2）功能權(quán)限是否正確（3）使用管理員帳戶進(jìn)行登錄，修改密碼，對(duì)課程，課程參數(shù)，上課信息等進(jìn)行添加、修改、刪除和查找操作；（4）使用教師帳戶登錄，修改個(gè)人信息及密碼，查看上課信息，反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果等操作；根據(jù)測試用例。 部分功能測試用例用例編號(hào)用例名稱測試目標(biāo)測試結(jié)果按鈕測試測試按鈕的可用性等正常單項(xiàng)功能測試測試管理模塊的各個(gè)小模塊的可用性和可靠性多條數(shù)據(jù)的刪除無法進(jìn)行提示信息測試測試特殊情況出現(xiàn)時(shí)系統(tǒng)是否提示正常管理員測試系統(tǒng)管理員所有功能實(shí)現(xiàn)情況正常教師測試教師所有功能實(shí)現(xiàn)情況正常匿名用戶測試匿名用戶所有功能實(shí)現(xiàn)情況正常 性能測試用于測試系統(tǒng)在多用戶同時(shí)訪問或訪問量比較大的情況下的處理情況。簡單測試過程：（1）安裝LoaderRunner，搭建測試環(huán)境；（2）創(chuàng)建測試腳本；（3）配置測試腳本；（4）運(yùn)行測試腳本；（5）分析測試報(bào)告。在LoaderRunner的User設(shè)置項(xiàng)中填寫多個(gè)管理員、教師、及匿名用戶用戶賬號(hào)和密碼以檢測系統(tǒng)對(duì)并發(fā)性事件的處理能力，詳細(xì)測試過程在此就不累敘。 小結(jié)軟件產(chǎn)品應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然成為人們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。不論軟件的生產(chǎn)者還是軟件的使用者，均生存在競爭的環(huán)境中，軟件開發(fā)商為了占有市場，必須把軟件質(zhì)量作為企業(yè)的重要目標(biāo)之一，以免在激烈的競爭中被淘汰出局。本章在確定了測試環(huán)境的前提下，針對(duì)系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。6. 總結(jié)與展望本文J2EE架構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合J2EE架構(gòu)上的三種優(yōu)秀框架——Struts、Spring和Hibernate的特點(diǎn)，在教師工作量核算系統(tǒng)項(xiàng)目的開發(fā)中，利用整合這三種框架的設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的高內(nèi)聚、低耦合。這三種開源框架的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了輕量級(jí)的系統(tǒng)開發(fā)，減少了開發(fā)工作量，提高了開發(fā)效率，也提高了系統(tǒng)的擴(kuò)展性和維護(hù)的方便性。本系統(tǒng)對(duì)于SSH框架的使用還處于較為粗淺的階段，另一面這三種框架也處于發(fā)展的階段，有眾多的開發(fā)人員和專家在不斷研究和完善開源框架，所以系統(tǒng)還有待不斷的改進(jìn)。目前系統(tǒng)在使用中也遇到一些問題。例如，數(shù)據(jù)共享問題，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)全部取自學(xué)校教學(xué)工作管理系統(tǒng)，如果能直接從教學(xué)工作管理系統(tǒng)中取數(shù)據(jù)，則可以減少大量的數(shù)據(jù)錄入工作。另外運(yùn)行平臺(tái)也要求比較高，對(duì)硬件要求比較高，與現(xiàn)實(shí)情況有點(diǎn)差距。結(jié)束語教師工作量核算系統(tǒng)結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)需求，按照軟件工程的要求對(duì)整個(gè)系統(tǒng)做了詳細(xì)的分析和設(shè)計(jì)，選用了目前主流的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及開發(fā)語言，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性、后繼性也有了基本的保障。對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的邏輯功能用數(shù)據(jù)流圖進(jìn)行了數(shù)據(jù)模型的建立，并對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的各個(gè)成分用數(shù)據(jù)字典做了相應(yīng)的描述。在系統(tǒng)分析階段，建立了各個(gè)子系統(tǒng)及細(xì)分的模塊，并用文字語言對(duì)模塊的功能和處理做了詳細(xì)的描述。建立了系統(tǒng)的各個(gè)模塊后，利用ER圖對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和信息建立了概念模型，描述了業(yè)務(wù)中涉及到的實(shí)體之間的相互聯(lián)系，并通過實(shí)體與實(shí)體之間的關(guān)系，建立了數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)表。對(duì)各個(gè)模塊的算法和流程用文字做了詳盡的描述，確定了每個(gè)模塊的具體執(zhí)行過程，對(duì)基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)、理論課程工作量核算子系統(tǒng)、實(shí)踐課程工作量核算子系統(tǒng)、工作量匯總與教師核對(duì)模塊的流程用流程圖進(jìn)行了清晰的表達(dá)。最后針對(duì)系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。參考文獻(xiàn)[1] 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