【正文】 系統(tǒng)首先檢查用戶權(quán)限，如果用戶的權(quán)限滿足，系統(tǒng)打開教師管理窗口。在教師信息管理窗口可以進行教師和教師類別的添加、修改、刪除操作。 教師管理流程圖學期管理，上課地點管理，課程信息管理與教師管理比較類似，在此不再多述。 理論課程工作量核算子系統(tǒng)理論課程工作量核算系統(tǒng)處理關(guān)于理論課程工作量的各種業(yè)務(wù)，如參數(shù)管理、上課信息、工作量核算，工作量導出等。其提供如下功能：216。 參數(shù)管理主要的作用是課程參數(shù)管理，如人數(shù)基數(shù)，人數(shù)計算系數(shù)，其他特殊系數(shù)的設(shè)置，修改等。216。 上課信息管理，主要的業(yè)務(wù)是提供教師上課信息，如教師課程，上課地點，學生人數(shù)等。216。 工作量核算就是根據(jù)教師上課信息，參數(shù)計算出教師的工作量，當教師上課信息或參數(shù)信息修改時，工作量也根據(jù)實際情況修改。216。 工作量導出主要提供的功能是教師工作量Excel導出。理論課程工作量核算是以教師上課信息和參數(shù)信息為基礎(chǔ)，工作量是上課信息和參數(shù)計算的計算值，參數(shù)和上課信息的修改都會影響到工作量的結(jié)果。 理論課程教師工作量流程圖 實踐課程工作量核算子系統(tǒng)實踐課程工作量核算系統(tǒng)處理關(guān)于實踐課程工作量的各種業(yè)務(wù)，如參數(shù)管理、上課信息、工作量核算，工作量導出等。其提供如下功能：216。 參數(shù)管理主要的作用是課程參數(shù)管理，如人數(shù)基數(shù)、人數(shù)計算系數(shù)、其他特殊系數(shù)的設(shè)置、修改等。216。 上課信息管理，主要的業(yè)務(wù)是提供教師上課信息，如教師課程，上課地點，學生人數(shù)等。216。 工作量核算就是根據(jù)教師上課信息，參數(shù)計算出教師的工作量，當教師上課信息或參數(shù)信息修改時，工作量也根據(jù)實際情況修改。216。 工作量導出主要提供的功能是教師工作量Excel導出。實踐課程工作量核算是以教師上課信息和參數(shù)信息為基礎(chǔ)，工作量是上課信息和參數(shù)計算的計算值，參數(shù)和上課信息的修改都會影響到工作量的結(jié)果。理論課程和實踐課程的流程大體一致，只是計算方式不同，在此就不再多述。 工作量匯總與教師核對模塊工作量匯總與教師核對模塊處理匯總和核對業(yè)務(wù)，如年度工作量匯總、教師工作量核對等，提供如下功能：216。 工作量匯總，生成匯總工作量，提供查詢和導出功能。216。 教師核對工作量模塊，教師查看工作量之后，可以根據(jù)實際情況反饋信息。工作量匯總模塊主要是計算每學期實踐課程和理論課程的工作量，其數(shù)據(jù)值是實踐課程工作量和理論課程工作量計算之和，該模塊提供導出Excel功能。 工作量匯總模塊流程圖教師核對教師工作量模塊，是教師用戶和管理員之間的交互過程，教師用戶查看工作量并根據(jù)實際情況反饋信息，管理員根據(jù)實際情況反饋情況。 教師工作量核對模塊流程圖 小結(jié)本章以第三章的系統(tǒng)設(shè)計為基礎(chǔ)，進入了詳細設(shè)計的階段。對各個模塊的算法和流程用文字做了詳盡的描述，確定了每個模塊的具體執(zhí)行過程，對基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)、理論課程工作量核算子系統(tǒng)、實踐課程工作量核算子系統(tǒng)、工作量匯總和教師核對模塊流程用流程圖進行了清晰的表達。5. 系統(tǒng)測試隨著軟件應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，其質(zhì)量的優(yōu)劣也日益受到人們的重視。質(zhì)量保證能力的強弱直接影響著軟件業(yè)的發(fā)展與生存。軟件測試是一個成熟軟件企業(yè)的重要組成部分，它是軟件生命周期中一項非常重要且非常復雜的工作，對軟件可靠性保證具有極其重要的意義。軟件測試是整個軟件開發(fā)過程中一段非常重要的階段，在測試過程中如能按照測試的基本過程來進行測試，這樣在測試完一個軟件后，軟件的質(zhì)量能有所保障。軟件測試不僅有測試目的、測試過程，在測試過程中還應(yīng)按照一定的測試方法，針對不同的過程應(yīng)用不同的方法。軟件測試的內(nèi)容是深不可測的，在測試的過程中應(yīng)結(jié)合具體的實際情況采用不同的方法進行測試，以保證軟件質(zhì)量過關(guān)。 測試環(huán)境 系統(tǒng)的測試環(huán)境與系統(tǒng)的運行環(huán)境一致，在第二章有詳細說明，在此就不再多敘。 測試方法軟件測試的具體方法有很多，其中最基本、最核心的測試為功能測試和性能測試兩個方面。 功能測試功能測試就是對系統(tǒng)的各功能進行驗證，根據(jù)功能測試用例，逐項測試，檢查系統(tǒng)是否達到用戶要求的功能。根據(jù)系統(tǒng)的運行情況，系統(tǒng)中主要測試用例如下：1. 輸入框測試輸入框的測試主要是對輸入框的輸入的內(nèi)容進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）輸入正常的字母或數(shù)字。（2）輸入已存在的文件的名稱。（3）輸入超長字符。例如在“名稱”框中輸入超過允許邊界個數(shù)的字符，假設(shè)最多255個字符，嘗試輸入256個字符，檢查程序能否正確處理。（4）輸入默認值，空白，空格。2. 按鈕測試用例按鈕的測試主要是對按鈕的響應(yīng)和提示進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）點擊按鈕正確響應(yīng)操作。如單擊確定，正確執(zhí)行操作；單擊取消，退出窗口。（2）對非法的輸入或操作給出足夠的提示說明，如，輸入月工作天數(shù)為32時，單擊”確定“后系統(tǒng)應(yīng)提示：天數(shù)不能大于31。（3）對可能造成數(shù)據(jù)無法恢復的操作必須給出確認信息，給用戶放棄選擇的機會。3. 復選框測試用例子復選框的測試主要是對復選框的多選情況進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）多個復選框可以被同時選中。（2）多個復選框可以被部分選中。（3）多個復選框可以都不被選中。（4）逐一執(zhí)行每個復選框的功能。4. 頁面部分頁面的測試主要是對頁面的效果進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）頁面清單是否完整（是否已經(jīng)將所需要的頁面全部都列出來了）。（2）頁面在窗口中的顯示是否正確、美觀（在調(diào)整瀏覽器窗口大小時，屏幕刷新是否正確）。（3）頁面特殊效果（如特殊字體效果、動畫效果）是否顯示。（4）頁面特殊效果顯示是否正確。5. 頁面元素部分頁面元素的測試主要是對頁面的具體內(nèi)容的布局進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）頁面元素清單（為實現(xiàn)功能，是否將所需要的元素全部都列出來了，如按鈕、單選框、復選框、列表框、超連接、輸入框等）。（2）元素是否顯示（元素是否存在）。（3）頁面元素是否顯示正確（主要針對文字、圖形、簽章）。（4）頁面元素的外形、擺放位置（如按鈕、列表框、核選框、輸入框、超連接等）。6. 功能部分功能部分的測試主要是對數(shù)據(jù)的增、刪、改、查進行驗證，其主要的內(nèi)容如下，（1）數(shù)據(jù)初始化是否執(zhí)行。（2）數(shù)據(jù)初始化是否正確。（3）數(shù)據(jù)處理功能是否執(zhí)行。（4）數(shù)據(jù)處理功能是否正確。（5）數(shù)據(jù)保存是否執(zhí)行，正確。（6）對模塊的具體功能進行測試時可以列出功能模塊的所有功能，進行排列組合，測試所有情況。例如，某一功能模塊具有最基本的“增刪改查”功能，則需要進行以下測試：單項功能測試（增加、修改、查詢、刪除）增加——增加——增加（連續(xù)增加測試）增加——刪除增加——刪除——增加（新增加的內(nèi)容與刪除內(nèi)容一致）增加——修改——刪除（7）查詢功能分為兩種情況，驗證操作結(jié)果。① 打開頁面時自動顯示結(jié)果，則不特別強調(diào)；② 需要手工操作進行查詢，則每次在其他功能完成后進行。7. 提示信息（1）成功、失敗提示（2）操作結(jié)果提示（3）確認提示（4）危險操作、重要操作提示（5）返回頁面 提示后顯示的頁面8. 權(quán)限部分功能權(quán)限：指定用戶可以使用那些功能，不能使用那些功能（1）功能權(quán)限是否存在（2）功能權(quán)限是否正確（3）使用管理員帳戶進行登錄，修改密碼，對課程，課程參數(shù)，上課信息等進行添加、修改、刪除和查找操作；（4）使用教師帳戶登錄，修改個人信息及密碼，查看上課信息，反饋統(tǒng)計結(jié)果等操作；根據(jù)測試用例。 部分功能測試用例用例編號用例名稱測試目標測試結(jié)果按鈕測試測試按鈕的可用性等正常單項功能測試測試管理模塊的各個小模塊的可用性和可靠性多條數(shù)據(jù)的刪除無法進行提示信息測試測試特殊情況出現(xiàn)時系統(tǒng)是否提示正常管理員測試系統(tǒng)管理員所有功能實現(xiàn)情況正常教師測試教師所有功能實現(xiàn)情況正常匿名用戶測試匿名用戶所有功能實現(xiàn)情況正常 性能測試用于測試系統(tǒng)在多用戶同時訪問或訪問量比較大的情況下的處理情況。簡單測試過程：（1）安裝LoaderRunner，搭建測試環(huán)境；（2）創(chuàng)建測試腳本；（3）配置測試腳本；（4）運行測試腳本；（5）分析測試報告。在LoaderRunner的User設(shè)置項中填寫多個管理員、教師、及匿名用戶用戶賬號和密碼以檢測系統(tǒng)對并發(fā)性事件的處理能力，詳細測試過程在此就不累敘。 小結(jié)軟件產(chǎn)品應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然成為人們共同關(guān)注的焦點。不論軟件的生產(chǎn)者還是軟件的使用者，均生存在競爭的環(huán)境中，軟件開發(fā)商為了占有市場，必須把軟件質(zhì)量作為企業(yè)的重要目標之一，以免在激烈的競爭中被淘汰出局。本章在確定了測試環(huán)境的前提下，針對系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對系統(tǒng)的各個方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。6. 總結(jié)與展望本文J2EE架構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合J2EE架構(gòu)上的三種優(yōu)秀框架——Struts、Spring和Hibernate的特點，在教師工作量核算系統(tǒng)項目的開發(fā)中，利用整合這三種框架的設(shè)計方法，實現(xiàn)了系統(tǒng)的高內(nèi)聚、低耦合。這三種開源框架的結(jié)合實現(xiàn)了輕量級的系統(tǒng)開發(fā)，減少了開發(fā)工作量，提高了開發(fā)效率，也提高了系統(tǒng)的擴展性和維護的方便性。本系統(tǒng)對于SSH框架的使用還處于較為粗淺的階段，另一面這三種框架也處于發(fā)展的階段，有眾多的開發(fā)人員和專家在不斷研究和完善開源框架，所以系統(tǒng)還有待不斷的改進。目前系統(tǒng)在使用中也遇到一些問題。例如，數(shù)據(jù)共享問題，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)全部取自學校教學工作管理系統(tǒng)，如果能直接從教學工作管理系統(tǒng)中取數(shù)據(jù)，則可以減少大量的數(shù)據(jù)錄入工作。另外運行平臺也要求比較高，對硬件要求比較高，與現(xiàn)實情況有點差距。結(jié)束語教師工作量核算系統(tǒng)結(jié)合實際業(yè)務(wù)需求，按照軟件工程的要求對整個系統(tǒng)做了詳細的分析和設(shè)計，選用了目前主流的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及開發(fā)語言，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性、后繼性也有了基本的保障。對整個系統(tǒng)的邏輯功能用數(shù)據(jù)流圖進行了數(shù)據(jù)模型的建立，并對數(shù)據(jù)流圖中的各個成分用數(shù)據(jù)字典做了相應(yīng)的描述。在系統(tǒng)分析階段，建立了各個子系統(tǒng)及細分的模塊，并用文字語言對模塊的功能和處理做了詳細的描述。建立了系統(tǒng)的各個模塊后，利用ER圖對系統(tǒng)數(shù)據(jù)和信息建立了概念模型，描述了業(yè)務(wù)中涉及到的實體之間的相互聯(lián)系，并通過實體與實體之間的關(guān)系，建立了數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)表。對各個模塊的算法和流程用文字做了詳盡的描述，確定了每個模塊的具體執(zhí)行過程，對基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)、理論課程工作量核算子系統(tǒng)、實踐課程工作量核算子系統(tǒng)、工作量匯總與教師核對模塊的流程用流程圖進行了清晰的表達。最后針對系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對系統(tǒng)的各個方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。參考文獻[1] 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