【正文】 最后針對系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對系統(tǒng)的各個方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。對整個系統(tǒng)的邏輯功能用數據流圖進行了數據模型的建立，并對數據流圖中的各個成分用數據字典做了相應的描述。目前系統(tǒng)在使用中也遇到一些問題。本章在確定了測試環(huán)境的前提下，針對系統(tǒng)的功能，以不同的測試方式對系統(tǒng)的各個方面做了詳盡的測試，保障了系統(tǒng)的正確性、安全性、穩(wěn)定性。簡單測試過程：（1）安裝LoaderRunner，搭建測試環(huán)境；（2）創(chuàng)建測試腳本；（3）配置測試腳本；（4）運行測試腳本；（5）分析測試報告。例如，某一功能模塊具有最基本的“增刪改查”功能，則需要進行以下測試：單項功能測試（增加、修改、查詢、刪除）增加——增加——增加（連續(xù)增加測試）增加——刪除增加——刪除——增加（新增加的內容與刪除內容一致）增加——修改——刪除（7）查詢功能分為兩種情況，驗證操作結果。（3）數據處理功能是否執(zhí)行。（3）頁面元素是否顯示正確（主要針對文字、圖形、簽章）。（3）頁面特殊效果（如特殊字體效果、動畫效果）是否顯示。（3）多個復選框可以都不被選中。（2）對非法的輸入或操作給出足夠的提示說明，如，輸入月工作天數為32時，單擊”確定“后系統(tǒng)應提示：天數不能大于31。例如在“名稱”框中輸入超過允許邊界個數的字符，假設最多255個字符，嘗試輸入256個字符，檢查程序能否正確處理。 功能測試功能測試就是對系統(tǒng)的各功能進行驗證，根據功能測試用例，逐項測試，檢查系統(tǒng)是否達到用戶要求的功能。軟件測試不僅有測試目的、測試過程，在測試過程中還應按照一定的測試方法，針對不同的過程應用不同的方法。5. 系統(tǒng)測試隨著軟件應用領域越來越廣泛，其質量的優(yōu)劣也日益受到人們的重視。工作量匯總模塊主要是計算每學期實踐課程和理論課程的工作量，其數據值是實踐課程工作量和理論課程工作量計算之和，該模塊提供導出Excel功能。 工作量匯總與教師核對模塊工作量匯總與教師核對模塊處理匯總和核對業(yè)務，如年度工作量匯總、教師工作量核對等，提供如下功能：216。216。216。理論課程工作量核算是以教師上課信息和參數信息為基礎，工作量是上課信息和參數計算的計算值，參數和上課信息的修改都會影響到工作量的結果。216。其提供如下功能：216。 用戶管理流程圖（6）教師管理流程圖系統(tǒng)首先檢查用戶權限，如果用戶的權限滿足，系統(tǒng)打開教師管理窗口。（3）修改密碼流程圖用戶首先輸人舊密碼和新密碼，如果舊密碼正確，執(zhí)行更新操作，否則顯示密碼更改不成功信息。216。216。216。216。其提供如下功能：216。（7）評審。（4）其他設計。結構化程序設計方法的基本要點是采用自項向下，逐步求精的程序設計方法；使用順序、選擇、循環(huán)三種基本結構[21]。通過這些詳盡的設計工作，為下一步系統(tǒng)實現中構建系統(tǒng)模型，打好了基礎，明確了范圍。 小結在軟件工程中，系統(tǒng)分析主要以建立數據模型、描述業(yè)務流程為主，而到了系統(tǒng)設計階段，則主要以完成設計軟件系統(tǒng)結構和各組成部分之間的相互關系的任務為主。（14）資源列表（AC_ RES_INFO）。 理論課程參數表字段名中文名數據類型主鍵外鍵備注modid參數編號varchar（10）是否主鍵modname類別名稱varchar（100）否否classbass課程人數基數number（4）否否classmod課程系數number（4,2）否否peoplemod人數系數number（4,2）否否othermod其他系數number（4,2）否否（10）實踐課程參數（AC_PARCLASS_MOD）。 專業(yè)列表字段名中文名數據類型主鍵外鍵備注major_no專業(yè)編號varchar（6）是否主鍵major_name專業(yè)名稱varchar（50）否否depart_no學院編號varchar（6）否是外鍵（4）教師類別表（AC_TEA_SORT） 教師類別表字段名中文名數據類型主鍵外鍵備注teasortid教師類別編號varchar（10）是否主鍵needclass應完成課程數number（4）否否sortname類別名稱varchar（20）否否（5）教師信息（GS_TEA_INFO）。從關系模型產生的數據庫設計即為邏輯設計[28]。 實體關系圖 數據邏輯結構表數據庫是某個企業(yè)、組織或部門所涉及的數據的綜合，它不但反映數據本身的內容，而且反映數據之間的聯系。（3）教師類別表（GS_DEPARTMENT）與教師信息表（GS_TEA_INFO）是一對多關系，通過teasortid字段建立兩個數據表的聯系，教師類別的一條記錄可以對應教師信息表的多條記錄。 理論課程參數實體與參數圖 實踐課程參數實體與參數圖 教師課程匯總實體與參數圖（14）資源列表實體與參數資源列表參數主要為編號、資源名稱、資源描述等。 理論課程參數實體與參數圖（10）實踐課程參數實體與參數實踐課程參數主要為編號、類別名稱、課程參數等。 專業(yè)信息實體與參數圖 教師類別信息實體與參數圖 教師信息實體與參數圖（6）上課地點實體與參數上課地點參數主要為編號、上課地點等。 管理員信息實體與參數圖（2）學院列表實體與參數學院列表參數主要為編號、學院名稱。在“m:n”聯系中，一個類型的單個實例與另一個類型的多個實體實例相關聯，同時地，后一類型的單個實體實例與前一類型的多個實體實例相關聯。實體可以通過聯系相互關聯。實體在ER圖中，用矩形表示，矩形框內寫明實體名。 系統(tǒng)ER圖概念模型是對信息世界建模，所以概念模型能夠方便、準確地表示出信息世界中的常用概念。完成數據模型的建立后，我們就必須對字段進行命名，確定字段的類型和寬度，并利用數據庫管理系統(tǒng)或數據庫語言創(chuàng)建數據庫結構、輸入數據和運行等，因此數據庫的實施是數據庫設計過程的“最終實現”。數據模型是表示實體與實體間的聯系的模型。因此，在這一階段中必須將注意力集中在怎樣表達出用戶對信息的需求，而不考慮具體實現問題。概念模型，也稱信息模型，它是按用戶的觀點來對數據和信息建模，主要用于數據庫設計。通常，確定建立數據庫的目的稱為需求分析。一個數據庫的設計好壞將直接影響將來基于該數據庫的應用。最后，數據庫還包含關于使用數據庫的應用程序的數據。數據庫是自描述的：它除了包含用戶的源數據外，還包含關于它本身結構的描述。處理：Case（a）上課信息管理模塊（b）參數信息管理模塊（c）工作量核算模塊End case（3）實踐課程工作量核算系統(tǒng)功能描述功能：對實踐課工作量進行計算管理。 系統(tǒng)具體模塊描述系統(tǒng)模塊的描述主要是描述出系統(tǒng)模塊的功能和處理。工作量核算模塊分為工作量計算、工作量查詢和工作量導出Excel三個子模塊?；A信息設置模塊進一步細分為學期信息管理、上課地點管理、教師類別管理和課程信息管理四個模塊。按照軟件的需求，四個子系統(tǒng)各自具備獨立的業(yè)務處理功能，模塊彼此之間盡量以數據連接為主，以特征連接為輔，盡量減弱模塊之間的聯系程度，增強模塊的獨立性。 系統(tǒng)模塊描述系統(tǒng)的模塊描述主要包括系統(tǒng)總體設計描述和系統(tǒng)具體模塊描述兩個部分。（4）模塊的大小要適中。判定所在的模塊應與受其影響的模塊在層次上盡量靠近。軟件總體設計的主要任務就是軟件結構的設計，為了提高設計的質量，必須根據軟件設計的原理改進軟件設計，遵循如下軟件結構的設計優(yōu)化準則：（1）劃分模塊時，盡量做到高內聚、低耦合，保持模塊相對獨立性，并以此原則優(yōu)化初始的軟件結構。（2）確定每個模塊的功能。 系統(tǒng)設計描述系統(tǒng)設計工作由總體設計和詳細設計兩部分組成。為了按照用戶的要求，高效、快速的開發(fā)出教師工作量核算系統(tǒng)，選用了目前主流的數據庫系統(tǒng)及開發(fā)語言，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性、后繼性也有了基本的保障。 文件名：AC_ACCREDITED216。 組織：匯總信息編號為主鍵（14）資源列表216。 組成：實踐課信息編號+教師編號+課程編號+實踐課程參數編號+學期信息編號+授課人數+課時+備注216。 文件名：AC_CLASS_INFO216。 組織：參數編號為主鍵（10）實踐課程參數216。 組成：課程編號+課程216。 文件名：AC_TERM_INFO216。 組織：教師編號為主鍵（6）上課地點216。 組成：教師類別編號+類別名稱+應完成課程數216。 文件名：GS_MAJOR216。 組織：序號為主鍵（2）學院列表216。 系統(tǒng)的數據字典教師工作量核算系統(tǒng)的數據字典主要有管理員列表、學院列表、專業(yè)列表、教師類別表、教師信息表等，其中每個數據表的文件名、組成字段、數據組織如下所示。（3）定義：主要是指該詞條的組成和數據結構等。數據詞典把數據的最小組成單位看作數據元素，若干個數據元素組成數據結構。數據字典有以下四類條目：數據流、數據項、數據存儲、處理邏輯。教師工作量是由實踐課程工作量和理論課程工作量兩部分組成， 工作量匯總細節(jié)圖，教師查看自己的工作量，并根據實際情況反饋信息。 理論課程工作量核算系統(tǒng)一級圖 理論課程工作量核算細節(jié)圖（3）實踐課程工作量核算子系統(tǒng)實踐課程工作量核算子系統(tǒng)，其主要用來完成理論課程的參數設置，信息的輸入以及工作量核算的處理，其處理細節(jié)與實踐課程工作量核算模塊類似，只是計算公式不同，在此不再多述。其主要用來完成理論課程的參數設置，信息的輸入以及工作量核算的處理。通過該模塊來完成系統(tǒng)操作人員的增加、修改、刪除操作。細節(jié)圖僅僅由處理和數據存貯結點組成，它表示一個復雜的處理流程的詳細的內部過程。本系統(tǒng)根據實際功能將整個系統(tǒng)細化后，得到基礎信息管理子系統(tǒng)、理論課程核算子系統(tǒng)、實踐課程核算子系統(tǒng)、課程量匯總與教師核對模塊的一級圖。因此，就可以畫出表示四個部分的加工及其相關的數據流圖，形成工作量核算系統(tǒng)的零級圖。這就是分層數據圖的項層，也稱作總體圖[16]。4. 工作量匯總與教師核對模塊：處理工作量匯總，超課時量計算，教師工作量核對等。數據流圖由數據流、加工（又稱為數據處理）、數據存儲（又稱為文件）、數據源點或終點四種基本成分組成。軟件環(huán)境：（1）操作系統(tǒng)：Windows Server 2003。這樣無論前端如何變化，模型層只需很少的改動，并且數據庫的變化也不會對前端有所影響，大大提高了系統(tǒng)的可復用性。系統(tǒng)的基本業(yè)務流程是：在表示層中，首先通過JSP頁面實現交互界面，負責傳送請求（Request）和接收響應（Response），然后Struts根據配置文件（）將ActionServlet接收到的Request委派給相應的Action處理。Hibernate為快速開發(fā)應用程序提供了底層的支持。Hibernate通過對JDBC的封裝，向程序員屏蔽了底層的數據庫操作，使程序員專注于OO程序的開發(fā)，有助于提高開發(fā)效率。 Spring結構圖Spring框架可以成為企業(yè)級應用程序一站式的解決方案，同時它也是模塊化的框架，允許開發(fā)人員自由地挑選適合自己應用的模塊進行開發(fā)。Spring采用設值注入（使用Setter方法實現依賴）和構造子注入（在構造方法中實現依賴）的機制，通過配置文件管理組建的協(xié)作對象，創(chuàng)建可以構造組件的IoC容器。與EJB這種龐然大物相比，Spring可使程序研發(fā)人員把各個技術層次之間的風險降低。目前在商業(yè)領域和開源世界，都有一些優(yōu)秀的工具可以為Model層的開發(fā)提供便利。 控制器（Controller）：Struts中的Controller主要是其自身提供的ActionServlet。216。框架一般具有即插即用的可重用性、成熟的穩(wěn)定性以及良好的團隊協(xié)作性。 開發(fā)環(huán)境J2EE是一個開放的、基于標準的開發(fā)和部署的平臺，用于構建N層的、基于Web的、以服務端計算為核心的、模塊化的企業(yè)應用。（4）提供了與第三代高級語言的接口軟件Pro*系列，能在C、C++等主語言中嵌入SQL語句及過程化（PL/SQL）語句，對數據庫中的數據進行操縱。Oracle有如下特點：（1）Oracle ，減少了Oracle的資源占用，并增強了Oracle的能力，使之在低檔次軟硬件平臺上用較少的資源就可以支持更多的用戶，而在高檔平臺上可以支持成百上千用戶。（2）客戶機：Windows 2000或者XP操作系統(tǒng)，IE瀏覽器（）。網絡環(huán)境：數據庫服務器及操作主機網絡環(huán)境均采用互聯網。 系統(tǒng)實現目標系統(tǒng)實現目標一般從效率、正確性、方便性三個方面考慮，其具體內容如下所示。教師工作量核算系統(tǒng)用的是Java開發(fā)語言，調試相對簡單，當前的計算機硬件配置也完全能滿足開發(fā)的需求，因此在技術上是絕對可行的。 系統(tǒng)的可行性分析系統(tǒng)的可行性分析包括兩個詳細的部分：分析開發(fā)新的系統(tǒng)的必要性和可行性。需求分析是指開發(fā)人員要準確理解用戶的要求，進行細致的調查分析，將用戶非形式的需求陳述轉化為完整的需求定義，再由需求定義轉換到相應的形式功能規(guī)約（需求規(guī)格說明）的過程。文獻[23]，同時實現了高校教師工作量的電子化存儲與動態(tài)管理，使得對高校教師工作量的管理提高了效率．文章對系統(tǒng)的開發(fā)原理、系統(tǒng)的功能特點和設計方案進行了重點分析。 文獻綜述文獻參考主要以教師工作量核算業(yè)務和SSH框架技術為主，主要的參考文獻綜述如下所示。高校管理信息化是一項設計到整個學校各個部門的綜合性和全面性的建設工作，包括教學管理信息化、科研管理信息化、人事管理信息化、學生管理信息化、試驗設備管理信息化以及行政辦